師愛是盛夏的“冰激凌”

耿麗影

藍藍的天空中沒有一片云，辦公室里也沒有一點風，房頂上那一輪烈日，把大地炙烤得像著了火一樣，校園里那幾棵高大的白楊樹都沒精打采地、懶洋洋地站在那里，耷拉著它那肥大的腦袋！這時，正是課間休息，我們幾個同年組的老師正在辦公室里邊吃冰激凌邊調侃著，以此來驅逐那灼灼逼人的熱浪。然而，從走廊的盡頭傳來了兩個孩子的吵鬧聲，使我們的調侃，戛然而止！

時值盛夏，也許是天太熱，所以孩子們的火氣也像天氣一樣暴躁。這不，也不知為了什么事情，我們班的劉博成和李博浩這兩個調皮蛋又開始大吵大鬧，拉拉扯扯地來到了教師辦公室。還沒等我開口詢問，他們倆就開始互相指責對方的不是，都說自己有理。兩個人激動得臉紅脖子粗，像兩只發怒的公雞。

看到這個情景，不用問這兩個孩子一定是因為對方的言語或是行為的過失而發生了爭端。這兩個孩子可是我們班的核心人物，別看他們平時上課不愛聽講，課后不愛完成作業，但是總會三天一小吵、五天一大仗的，讓我麻煩不斷。我也屢次對他們進行過批評，他們當時都能夠接受，可過后仍舊我行我素。可能是我的教育方法不夠得當。想到這里，我決定換一種教育方式。看著他倆臉上的汗水和灰塵，我一改往日學生發生矛盾時暴跳如雷的脾氣，先沒說什么，也沒表態，只是讓他們先去洗手間洗一洗，再回到辦公室整理好凌亂的衣衫……接下來，我請他們兩人坐下，并且把兩只冰激凌塞進他們倆手中，默默地看著他們把冰激凌吃完。然后，我撫摸著劉博成額角上隆起的烏青塊，輕聲地問：“這烏青塊可不小呀，痛嗎？”又用手帕抹掉李博浩嘴角邊的血跡，親切地說：“看你，嘴角還在滲著血，牙齒沒傷著吧。”稍停了一下，便說“你倆都受傷了，真讓老師心痛啊！”

這時，劉博成和李博浩都不吭聲，各自摸著痛處，呆呆地望著我，在我親切語氣的影響下，兩個男孩的情緒慢慢地趨向平和。于是，我以商量的口吻問道：“誰能告訴我，當時應該怎樣做，才能不發生爭吵、扭打的事情呢？”我又補充了一句：“別人的缺點，還是讓別人自己說，好嗎？”

我用眼神鼓勵劉博成和李博浩，耐心地等待著。劉博成先開口了。“李博浩在搶我籃球的時候，我可以和氣地對他說，讓我們一起打吧。但當時我卻用力將他推倒在地上，是很不對！”

“我應該先得到劉博成的同意，再去拿他的球。我不應該去搶。他把我推倒了，我也不應該爬起來就沖上去打他。”李博浩緊接著說。

聽了他倆的話我大體上知道了他們發生爭吵的原因和經過。我以簡短、明確的語氣表示：“說得好，當時要能像你們方才說的那樣去做，就沒有事了。能看到自己也是有缺點的，而且勇于承認錯誤，你們都是好孩子！”

他們邊聽我說話，邊微微點頭。我隨即對他們說：“其實你們是可以成為好朋友的，現在，請你們各自伸出右手，兩手拉住，說：“對不起！”“我錯了！”我把這兩雙小手緊握在我的手中，懇切地說：“要記住今天發生的這件事！”

眼見他倆手拉手走出了辦公室，我也就放心了。

經過這件事后，我發現劉博成和李博浩變了許多：上課愛舉手了，作業也能按時交了，最主要的是打架的次數明顯減少了。最令我欣慰的是在今年3月5日學校組織的捐款活動中，這兩個孩子竟然各自捐出了100元錢。當我把“愛心小明星”的榮譽證書親手發到他們手中的時候，當班長帶著所有同學依次向他們祝賀的時候，我看到了他們眼中隱隱的淚光。

是啊，教師的愛不正是那盛夏里的冰激凌嗎？作為教師，遇事時不但要給學生吃“冰激凌”，有時也應該給自己吃“冰激凌”。要知道，教會學生知識是我們的職責，而教會學生怎樣做人才是我們畢生要研究的課題。讓我們用耐心去教育每一位學生，用真心去對待每一位學生，用誠心去感動每一位學生，用愛心去呵護每一位學生，讓師愛伴隨學生成長的每一天吧！

（作者單位：望奎縣第三小學）