特別的愛給特別的學(xué)生

周國(guó)春

教師的愛是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，是師生之間達(dá)到心靈交融的催化劑，只有蘊(yùn)含了嚴(yán)父慈母般愛的教育才能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育力量。

今年，筆者擔(dān)任三年級(jí)班主任，面對(duì)一群天真、單純的孩子，講什么都是似懂非懂的樣子，原先那套講道理的方法，現(xiàn)在都用不上了，尤其是面對(duì)那些特別的、有個(gè)性的卻聰明的學(xué)生，我把自己的角色進(jìn)行了大調(diào)整，把我的愛用特別的方法給予特別的他們。

一、叫“周姥姥”，讓她破涕為笑

一天中午，學(xué)生突然報(bào)告我說(shuō)：“老師，雯雯在哭個(gè)不停。”我立刻來(lái)到教室里，把雯雯拉到身邊，一邊幫她擦眼淚，一邊問她為什么哭，她抽泣著說(shuō)：“父母要離婚了，他們都不要我。昨天晚上他們大吵大鬧，還打起來(lái)了，我要成孤兒了。”我想不能因?yàn)檫@件事讓孩子的學(xué)習(xí)受到影響。我試探著說(shuō)：“他們不要你我要啊。我沒有女兒，給我做女兒吧！好嗎？”她一愣，不哭了，睜著大眼睛看著我，估計(jì)沒想到我會(huì)這么說(shuō)。我一把把她摟在懷里，繼續(xù)哄她：“今天跟媽媽回家，好不好，媽媽給你做好吃的，晚上媽媽陪你睡。”她依偎著我一動(dòng)不動(dòng)，只是輕輕地說(shuō)：“我不要，只想叫你姥姥。”“好呀，叫啊，‘老師，‘姥姥，只差一個(gè)字嘛！”她叫了一聲“姥姥”便笑著回到了座位上，似乎一下子覺得不再孤獨(dú)，有人疼愛了。

從此，“周姥姥”就成了我在孩子那邊的“綽號(hào)”。雯雯也沒有再哭過(guò)，更喜歡上我的課了，期末考試更是名列前茅。我獎(jiǎng)給她一支鋼筆，她大聲說(shuō)：“謝謝姥姥！”和諧的氣氛溢滿了教室。

二、送“冰激凌”，讓他改“邪”歸正

每個(gè)班總有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，萱萱就是其中一個(gè)，個(gè)子特高，坐在最后一排，上課總喜歡埋頭玩，下課跑得無(wú)影無(wú)蹤，上課鈴響了才上廁所，幾次被我逮個(gè)正著，就是虛心接受，堅(jiān)決不改。

那天，語(yǔ)文一下課，他又不見了，數(shù)學(xué)老師來(lái)了，找他訂正作業(yè)，怎么也找不到。快上課了，我站在廁所門前，果然，他滿臉通紅地不知從哪里冒出來(lái)了，天氣很冷，他額頭上居然有小汗珠。看見我板著臉，知道大事不好，準(zhǔn)備回頭進(jìn)教室。我一把拉住他，來(lái)到辦公室，我用冰涼的手塞進(jìn)了他的衣領(lǐng)，“啊——好冷！”“這個(gè)冰激凌怎么樣？好吃不好吃？”“不好吃。”他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看著我。“下課亂跑，上課進(jìn)廁所，就吃‘冰激凌。”說(shuō)著我又舉起手，做出要伸進(jìn)去的樣子。他趕緊求饒“好，好，以后一定先上廁所再玩。”以后的幾天里，也吃了一次‘冰激凌，但從此，再也沒有發(fā)生過(guò)。就這樣我送他“冰激凌”，讓他改了上課才上廁所的壞毛病。

三、做“老頑童”，讓他們奮發(fā)向上

一學(xué)期下來(lái)，我深切體會(huì)到要想輕松地讓三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生聽你的話，就必須放下高高在上的架子，先讓自己成為一個(gè)大孩子，既是老師又是伙伴，才能走進(jìn)他們的心里。體育活動(dòng)課上，我跟他們一起跳繩，打羽毛球，下課，我陪他們踢毽子，做游戲。而后的一段時(shí)間，對(duì)于表現(xiàn)好的，進(jìn)步大的，我都會(huì)給予他們特殊的愛——一包糖果。孩子們甜甜地吃著，上課更專心了，作業(yè)更清楚了，早讀更自覺了。有時(shí)我還會(huì)開玩笑地問：“什么味道？”他們總是大聲答道：“愛的味道。”“取之于民，用之于民”，沒想到這句名言還可以用在我的教育上。其實(shí)，這就是我和他們一樣大帶來(lái)的教育效應(yīng)。難怪有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你有時(shí)是個(gè)知識(shí)豐富的老師，有時(shí)像個(gè)天真的兒童，是個(gè)老頑童。”這就是我要的，開開心心做老頑童，甜甜蜜蜜做老師。

有人說(shuō)：帶著愛去工作，才不空虛。什么是帶著愛去工作呢？是帶著熱情建房筑屋，仿佛你的摯愛將居住其中；是帶著深情播種，帶著喜悅收獲，仿佛你的摯愛將品嘗果實(shí)……只有當(dāng)自己與孩子融為一體，親如一家時(shí)，孩子們真真切切感受到你的愛，此時(shí)的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，方能讓他們茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相開放。其實(shí)教師是很容易滿足的，一個(gè)無(wú)聲的眼神，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)都將是我療傷的良藥，生活在學(xué)生中間，一股清流永駐心中。