“油菜”的啟示

瞿小煒

氣溫明顯回升。田野里的油菜一個勁兒地往上躥，雖然沒有聽到蓬勃向上的擁擠聲，卻也一天一個樣兒，眼看著一壟一壟露在外面的黑色泥土，仿佛轉眼間就被油綠肥壯的葉片覆蓋了。放眼望去，那片綠，綠得養眼，綠得沉穩，綠得恰到好處。仿佛再淡一些，就顯得漂浮，蓋不住大地；再濃一些，又顯得沉重，讓心情失去光彩。那樣的舒心，愉悅而不張揚，輕松而不飄忽。

我跟著母親下地去鋤草。母親告訴我：這是油菜生長最為旺盛的時期，當然，雜草也會隨之瘋長，所以，要及時鋤草。

我忽然發現：農民對土地、對農作物的生長規律，總能了如指掌。田地的收成，光有風調雨順還不夠，更需要農民對各種植物生長規律的準確運用。到了什么季節播什么種，到了什么時期施什么肥，到了什么時間整什么苗，他們對于這些都能了然于心。因為對植物生長規律的尊重，他們的收成總能越來越好。

人類的文明幾千年了，不管是植物還是動物，都嚴格遵循著“適者生存”之道。農民在種地的時候，都知道這些簡單的道理：種子需要篩選，那些顆粒飽滿無蟲害的才有可能生長出粗壯的秧苗來，比如黃豆。有些種子沒有經過篩選，長出的秧苗就大小不一，比如油菜。農民就知道在一片大小不一的秧苗中挑選出長得比較粗壯的，按照一定的行距和株距重新移植，再加上經過一個冬天的低溫，來年春天的油菜定能長得又粗壯又結實。

可是我們的人類呢？我們在高度發達的文明面前，似乎完全忘了自己也是大自然的一分子，仿佛人類的一切皆在自我的掌控范圍之內，特別是教育。起跑線上的孩子，還沒學會走就要學會跑，不管先前的基因如何，每個家長都認為自己的孩子天生就是學習的料。那么多的孩子都擁擠在同一個教室里，享受相同的教育，猶如同一片地里的油菜享有同樣的陽光和雨水，可是長出的秧苗還是有大有小，可是我們就不信差距，我們認為每個孩子都是一樣的出色，長得快的孩子要先緩一緩，長得慢的孩子要拼命拉著一起走，這樣一來，兩頭的孩子都沒有了學習的興趣，被框在同一個圈子里，想出去的不能出去，想留下的又不能自己。農民知道要將油菜秧苗精心挑選后移栽，為的是讓生命力本身就強的秧苗享受更多的陽光和雨水，享有更多的空間讓自己成長，可是我們的教學呢？我們沒有移栽的權力。我們的口號是：不讓一個孩子掉隊！即使教室里的人多得已經遠遠超乎了我們的想象。我們就是同一條船上的掙扎的生命，被捆縛得毫無發展的自由權。移栽后的油菜苗會在短時間里出現耷拉的現象，那是因為在移栽的過程中總或多或少地傷著了根系。可是我們的教育呢？我們不舍得將孩子轉移一個地方，一旦轉移了，孩子出現了些許的不適應，我們會心疼，會竭盡全力給孩子最好的。農民知道，移栽的油菜，葉片耷拉是正常現象，正因為這樣的耷拉，才能讓它的根系拼命地從土壤中汲取更多的水分，這對根系來說，是一個發展的機會，留待以后的生長過程中，高高的植株需要強勁有力的根系來維持。如果這時長不起來的秧苗，它遲早也會被淘汰，所以，偶爾農民會補苗，那些沒能適應的油菜會趁早拔掉，重新栽上。農民知道，好的油菜，還需要經過一個嚴冬的考驗。這個季節它的生長會很慢，慢到你感覺它已經完全停止了生長，你不知道，它正在為自己強勁的生長積蓄能量。經歷過考驗的油菜，就在來年的春天里長得茂盛異常。而我們的孩子呢？我們舍得將孩子經歷如此涼入心骨的考驗嗎？我們能在大批的考驗中大膽地承認：孩子，如果你不行，你就退下嗎？我們都不行！我們甚至都忘了“厚積薄發”這個成語，一味地追求顯性的教育成果——分數！

自然萬物的規律都是統一的。從農民種地到教師教學，從植物的優勝劣汰到人類的生存法則，都是一個不容改變的。如果我們的教育，光從個別人的理想和意念出發，忘卻了行走途中的規律，帶給我們的終將是失敗。