讓鄉土美術融入中學美術教學中

唐甜

鄉土美術，它是建立在民間物質文化上的一種美的藝術，它的表現形式多樣，發展迅猛，呈現出百花齊放的盛世局面。鄉土美術采用淡雅的水墨對民間的風土人情進行簡單的勾勒，繪制出一幅淡雅的水墨畫，讓人們充分了解到民間美術的特色。除了這種安逸淡雅的鄉土美術風格，鄉土美術的另一方面呈現的是它的民間氣息和淳樸的農民文化。鄉土美術將鄉土氣息帶到人們的呼吸中，給人們的生活增添了濃墨重彩的一筆。

在教學的過程中，將初中美術教育和鄉土美術教學有機結合在一起，實現兩者的聯姻，不僅可以拓寬初中生對當前美術教育的認識，開闊學生的視野，還可以提高教學的成效，完善美術教學的意義。將鄉土美術融入當前的初中美術教學可以對當前的美術教材進行完善，實現教學的廣泛性。實施藝術的嫁接，不僅給予了鄉土美術新的生命之水，將其發揚光大，同時也豐富了中學美術的教學內涵。

1 建立鄉土美術教學背景

在教學過程中，我們應注重鄉土美術教學背景的建立，預先設置好一個鄉土美術空間，讓學生能夠在獨特風格的天空中自由翱翔。鄉土美術的教學背景主要是指鄉土美術的來源，它主要源于人們的民間生活，是時間蕩滌后的智慧的結晶。在具體的教學過程中，教師可以對教學內容的來源進行講解，在學生的潛意識中建立大致的學習知識框架，幫助學生進行初中美術學習。例如，在講解“刺繡”內容時，可以結合我們蘇南地區最為著名的刺繡工藝。教師可以利用多媒體技術將課堂設置為傳統刺繡主題的實踐作坊，讓學生充分感受蘇南的細膩和柔美，激發創作靈感的同時增強其弘揚鄉土美術的信心。

2 豐富鄉土美術教學內容

教師也應不斷豐富美術教學內容，進行課堂教學的擴展延伸，激發學生學習的積極主動性，這將為學生后續的學習起到良好的基礎作用。學生在進行美術學習的過程中很容易產生厭煩心理，為了避免出現這種情況，教師要對教學的內容進行豐富，確保學生能夠對課堂的學習內容提起興趣。具體的實施過程中，教師可以選取相關的小故事、歷史文化、生活常識等作為教學的豐富內容。例如，在講解蘇教版“泥塑”時，教師可以選取一些人物泥塑圖片對學生進行講解，讓學生了解泥塑的制造過程，建立立體的泥塑鄉土美術知識體系。同時也可以對泥塑這一我國傳統民間藝術的發源、發展進行簡要講解。如此不僅會拓展學生的知識面，同時也能完善學生的創作思維，使得教學過程更加高效。

3 鼓勵學生動手實踐

初中美術課堂也應注重培養學生動手實踐能力。這個過程需要教師先將實踐中需要注意的環節進行詳細講解，之后做出教學示范。通過學生親自實踐，來感受藝術創作所帶來的快樂，更體味到鄉土美術不同于課堂美術教學的風情。鼓勵學生進行實踐創新，在藝術實踐中把握思維的火花。例如，蘇教版美術教材中“剪紙”一節，師生課前準備好實踐工具，課中先將我們江蘇自古流傳的民間剪紙進行介紹，再視頻播放老百姓剪紙的操作步驟，讓學生留心觀察、思考、記憶，之后利用準備好的材料進行實際創作，同時師生共同點評，相互激勵，取長補短。這樣，讓學生在學習剪紙的過程中對鄉土美術進行了解和深刻認識，有效地完成了預置的教學目標和學習任務。

4 鼓勵集體學習

教學的過程中也可以鼓勵學生進行小組合作，每人一個靈感那么小組就會有多個創作思路。在集體學習的過程中，也便于學生自己對鄉土美術的認識進行相互交流，增加學生對鄉土美術教學的了解，深入對鄉土美術的認識，達到初中美術教學的目標。小組合作學習的過程實現了資源共享，更鍛煉了團隊精神，為工作實踐打下基礎。除此之外，這種方法還縮短了學生的學習時間，提高了學習效率，讓學生充分了解中華美學的博大精深。

5 總結實踐教學成果

教師需要對教學實踐進行經驗總結，反思更加完善的教學思路，不斷提高自身教學質量。做好定期對學生的成績考核，發現不同學生的喜好和特長，做出有針對性的培養。教師要對自己的教學方式進行反思，根據教學的效果進行改善和提高，真正達到新課改素質教育的目標，完成鄉土美術和初中美術教學的完美結合。

實現中學美術在鄉土美術上的完美嫁接，將鄉土美術中的精髓在中學美術中加以發揚光大，這不僅有利于加深學生的鄉土情意，更有利于培養具有獨特思維的藝術之花。這種美術的結合將引導中國美術的發展，為中國美術教育注入新的活力。