蘇小成
五年前那個秋雨綿綿的九月,走出大學校園的我第一次那么真切地走近學生,由一名大學生成為一名山區特崗教師。至今依然清晰地記得報到時霧蒙蒙雨瀟瀟的情景。就在當天傍晚,校長鄭重其事地宣布由我擔任八年級(1)班和(3)班語文教學任務并兼任八年級(3)班班主任。就這樣,除了教學外我又多了一個頭銜——“班主任”。
俗話說“新官上任三把火”。我這三把火還沒來得及燒呢,學生的那三把火卻給我上了生動的第一課。
第一把火,在我開始教師生涯的第一周就已經燃起。周三早晨,屋外大雨如注,我正在宿舍備課,只聽見一陣急促的敲門聲響起,安心備課的我急忙開門,一看,哎呀,咋會是校長!心里開始犯嘀咕,不會出什么事吧?果不其然,在學校的例行檢查中,我班4名同學未去上早讀,在宿舍睡覺,而且全校只有我班這4名同學缺勤,其他班級均全勤??吹叫iL臉上還未散去的怒氣,我趕忙往教室趕,去調查這4名同學遲到的原因。一問他們,都一個理由:早上太瞌睡,沒及時起床。看到他們一臉的真誠,我把準備好教訓的詞也忘了,只好說:“我相信你們,希望明天早晨能按時上課。”第二天早自習,我抱著懷疑的態度早早守候在教室門口,可讓我“失望”的是那幾位同學早就坐在教室里認真學習了。
距第一把火還不到一周,第二把火也著了。剛上晚自習,我還沒來得及回到宿舍,就有學生匆匆來報告“我們班幾個同學和別班同學打架了?!币宦犨@活,我立馬跟這位同學趕往出事地點。一看,連個人影都沒有。只好趕往教室調查情況。我這頭還沒眉目呢,校長那邊已然催了好幾次問是咋回事,搞得我灰頭土臉的。當時心里火急火燎的,想一定要給他們點“顏色”看看,不然這接二連三的還沒完沒了了。可當我問明原因后,我改變了主意,我突然想這不正是我找的教育全班學生的機會嗎?于是當場布置了一次主題班會,主題就是“中學生應該如何應對矛盾”。班會召開時那熱烈勁讓我第一次真切地感受到了山區孩子的可愛。那一周的周記中有一位同學寫道:“老師,對不起,給你添麻煩了。原本以為這次打架你會狠狠地教訓我們,會叫家長,會讓我們公開檢討,我想了很多種后果。就是沒想到會是這樣的結果,謝謝您老師!”
第三把火更厲害,差點過早結束我班主任的生涯。第三周剛過,我班就出現了涇渭分明的兩大勢力集團。一方認為我這個班主任嚴慈相濟,民主待人,是個好班主任;另一方則認為我的民主不適合山里的學生,不利于他們的學習,要求學校更換班主任。這兩派成天對立著,搞的全班人心惶惶,無心學習。說實話,當時我心里真不是個滋味,也想早早地退出。可是我又不甘心,我想再努力爭取獲得全班同學的支持。我主動出擊,找支持我的那部分學生談話,要求他們用寬容的態度來對待另一部分同學,不要搞對立。在我的一再要求下,這一部分同學主動伸出了友誼之手,這就為這件事的處理奠定了基礎。其次,我主動找學校領導說明情況,尋求學校領導的理解與支持。我還向任課教師詳細了解學生的基本情況,以便做到心中有數。接下來,我開始和那部分反對我的學生一個個談話,告訴他們我的帶班理念以及我接下來的一些打算和想法,希望能得到他們的理解與支持。并約定以期中考試為限,如果到期中考試全班成績沒有明顯的提高,我將主動辭去班主任職務。當然也希望他們在這段時間里暫時放下情緒,先把學習搞好。以后的幾周真可以用“熬”字來形容,為了提高全班成績,我陪學生們一起早讀,一起自習,希望自己能用行動感染他們。好在期中考試的結果讓學生們很佩服,自然他們也沒再提罷免我的事,班級的各項工作也漸入佳境。
而今,我已成長為學校模范班主任,對于班級管理、班級建設等方面也積累了一些經驗,但每每想起五年前的那“三把火”,依舊覺得燒得及時,不僅燒出了問題,也燒出了感情,燒出了智慧。真想對學生們說一聲:“謝謝!”