提高物理教學效率的幾點做法

李偉棟

〔關鍵詞〕 物理教學；教學效率；動

手能力；興趣；教學藝術

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

06—0088—01

隨著素質教育的施行和新課程改革的不斷推進，社會各界對教育也越來越重視。教育的發(fā)展給教師提出了新的要求，采用有效的教學方法提高教學效率成為現(xiàn)階段各位教師應當解決的首要問題。

1.注重學生動手能力的培養(yǎng)

在授課過程中我們十分注意培養(yǎng)學生的動手能力及合作精神，決不允許“一人動手大家看”這種“放羊式”現(xiàn)象的出現(xiàn)。為達到這一目的，我要求學生在頭腦中樹立獨立工作、勤動手的意識。我的方法是：學生每做完實驗都要請教師檢查并打分，結果不理想者，必須補做或重做。對于少數(shù)實驗，由于條件所限不能人人動手時，就強調分工合作，實行小組長負責制，讓小組成員一起協(xié)調配合完成。對每個學生的實驗操作及報告進行嚴格評定，逐漸培養(yǎng)學生的動手能力。

2.激發(fā)興趣， 設置懸念

興趣是最好的老師，通過新奇的物理實驗，激發(fā)學生的好奇心，進而增強他們探索的欲望。例如，在講授“水不善于導熱”的內容時，可以在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網狀物將其隔在試管的底部。試管上部的水已被加熱沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，這充分說明了水不善于導熱。而在試管底部加熱時，不一會兒小金魚就被燙死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現(xiàn)的。通過這樣的實驗演示，激發(fā)了學生的學習興趣，也集中了學生的注意力。

巧妙地設置懸念也是物理教學的有效方法之一。每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)要講的內容，向學生展示一些新奇的物理現(xiàn)象，就能激發(fā)他們的學習興趣，讓學生帶著一種期望進入求知狀態(tài)。如，在講圓周運動的向心力時，可利用易拉罐做“水流星”實驗，按照常規(guī)認識，當易拉罐運動到最高點時，水就會溢出來，但實驗結果是水并沒有外溢。接著使轉速慢下來，學生們會發(fā)現(xiàn)：慢到一定程度后水會下落，這時候我們就可以提出問題：要使水不落下來，需要滿足什么條件呢？這樣的現(xiàn)象和問題，可以有效地讓學生在好奇心的驅使下集中注意力，認真聽講。

3.教師授課時要有良好的教學藝術

一是要有幽默感。教學是一門語言藝術，語言應體現(xiàn)出機智和幽默。課前，教師應進行自我心理調整，這樣才能帶著愉悅的心情傳授知識，把課講得繪聲繪色，使學生受到感染。事實表明，幽默風趣的老師更能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，學生對他教的課也會產生濃厚的興趣。教師授課要有豐富的情感。豐富的情感是運用課堂教學語言藝術的心理基礎，也是教師道德情操的基本要求。老師應時刻記住把笑容帶進課堂，對學生抱有熱情和期望。大多數(shù)學生的進步都是從任課教師的期望中產生的。富有情感色彩的課堂教學，能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，促使他們更主動地去學習。

二是要教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中思索物理意義。物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。教師應學會引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。

總之，在物理教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的動手能力，還要有意識地用生動幽默的教學語言把“外在”的信息，以新奇的方式展示在學生面前，充分活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在輕松快樂中獲得知識、鞏固知識。

?? 編輯：張 昀