突發事件應急預案在體育教學中的嘗試

何軍

摘要：不同的突發事件制定有效的應急預案，不僅可以指導應急行動按計劃有序進行，減輕突發事件造成的損失，還可以指導應急人員日常培訓和演習，使得各種應急資源處于良好的備戰狀態。學校體育教學對各種應急預案提供了保證，學校體育的內涵遠遠大于體育課程的內涵，所以更是一項安全教育在學校體育中構建的系統工程。

關鍵詞：體育教學 突出事件 應急預案

安全是一個永恒的話題，在現實生活中或多或少會遇。針對不同的突發事件制定有效的應急預案，不僅可以指導應急行動按計劃有序進行，減輕突發事件造成的損失，還可以指導應急人員日常培訓和演習，使得各種應急資源處于良好的備戰狀態。人的身體育素質、心理素質及遇到突發事件時的應變能力，對應急預案的實施起到關鍵的作用，學校體育教學對各種應急預案提供了保證。所以在體育教學中多嘗試各應急預案的內容是很有必要的。

分解突發公共事件應急預案、突發公共事件應急預案是一個復雜的系統，學生只是系統中的一個組成部分，但就是為了確保這個部分的安全，而制定了整個為之服務的應急預案，學生這個部分在應急預案中扮演什么樣的角色，培養哪些素質，掌握什么樣的技能，對整個應急預案的成功實施具有重要意義。下面以地震預案為例進行分解：地震來臨：不能慌張，心理素質要好，并且還要掌握一定的應急預案知識。警報拉響：不能一窩蜂破門而出搶跑，要聽指揮，大局觀念強。學生撤退：一要跑得快，體能要好；二要跑得對，頭腦要清醒。撤退過程摔倒：不能出現踩踏，要及時停住，由保障應急人員將傷者抬走，要相互關愛和配合。緊急救援：出現傷口出血或者學生休克的現象時，要懂得傷口包扎和人工呼吸等技能。學生素質技能要求設計應急預案，體育教學內容設置課堂情景模式，根據學生的心理和生理的特點，以發生事故后逃生的故事情節為主線，其中設置了種種障礙，從中讓學生體驗和提高在現實社會里與緊急救護的逃生有關的身體活動技能，提高學生的合作意識、交往能力、責任感以及相信他人的能力，在學校體育教學中要設置如下內容：

（1）集隊逃生。該情景培養學生快速集隊，離開室內的能力。要求學生在體育場上自行鍛煉，聽到教師發出信號后，有秩序、不驚恐地快速并疏散到運動場中央，體育委員整理隊伍，并向教師報告到場人數，包括傷病、見習學生情況。

（2）“幫扶”逃生。該情景注重培養學生們互相幫助，集體逃生的能力。當聽到教師發出的信號時，學生分成不同的組別，每組均帶傷員。要求全組同學幫扶受傷的隊員通過障礙逃生，對傷得較重的同學則采用海綿墊擔抬到指定地點，以最快完成的一組為勝。

（3）過“巷”逃生。該情景培養學生時刻保持清醒的頭腦。同學們原地坐著或者在地上躺著，當聽到教師發出的信號時，要快速起來，以快速跑的形式，有秩序、有紀律地通過狹窄的通道，不能互相推踏，要互相幫助最先到達指定位置的組別為勝。

（4）“尋門”逃生。該情景培養學生集體快速尋找通過狹道。當聽到教師發出的信號時，學生在預先設置好的3個通道中選擇一個，尋找逃生之路。每一組學生在尋找逃生之路時必須找到了可以通過的通道，才能全組安全通過并到達指定地點。在尋找通道前各組同學互相商量，互相協作，以最快的速度尋找逃生之路。

（5）快速爬行。該情景培養學生在狹窄通道情況下快速爬行前進的能力，要求學生在草地或者在體操墊上爬行10m。記錄每個學生所用的時間，以平均時間最快的一組為勝方。

（6）障礙跑。該情景培養學生通過障礙物的能力用紙箱、凳子、欄架、標志物等組成多個障礙物，分布在50m的距離內，學生按要求快速通過（跨過紙箱、跳過凳子、鉆過欄架、繞過標志物），在整個過程中學生不得違反規則，否則該組成績為零，準確計算每組所用的時間，最快而且沒違規一組為勝。

（7）爬桿。該情景培養學生攀爬的能力。要求每個學生手腳并用爬2m多高的單桿，可用彩筆標明尺寸，便于學生爬行。同時地面上鋪上厚海綿墊，防止學生摔下受傷，能爬到頂的學生為滿分，不能行進的為零，其余為4分，累計計算。多分組為勝方。

（8）合制簡易求救信號。該情景培養學生在所有逃生通道均被堵塞或中斷的情況下，能自制簡單的用具，向外界發出求救信號。該情景在室內進行，以小組為單位，利用課室內可以利用的資源進行制作；如利用掃把敲擊桌椅而發出有節奏的求救聲；利用窗簾布在上面用粉筆寫上“SOS”再吊出窗外進行求救等。制作得最好或最能引起注意的一組為勝。

（9）拓展訓練。該情景注重培養學生的團結合作精神，注重同學與同學之間的互相信任、互相幫助，要求每組挑選一位同學或者輪流的形式進行。當聽到教師的哨聲的時候，被挑選的同學站在桌子或椅子上，以自動后倒的方式倒下來，而其余同學則在桌子周圍雙手接住或抱住該同學，要求一定要做好安全措施，在地上放置厚海綿墊。

誠然，盡管現在學校體育中實行的安全教育在很多方面有問題，學校體育在突發公共事件中的應急預案的制定和實施有很多困難，這需要不斷的探索，但這樣的思考和嘗試開啟了學校重視學生生命教育的第一步，安全教育在學校體育的滲透，掀起了安全教育的新時代，而在這個時代中，學校體育中起著重要的作用。

雖然安全教育是我們每個學科應該努力去做的一項工作，但一旦有學校體育承擔后，我們的新的學校體育的內涵、理念較之于傳統的學校體育而言都將有一個重大的提升，從傳統意義的健康發展成為對生命重新詮釋；學校體育的內涵遠遠大于體育課程的內涵，所以更是一項安全教育在學校體育中構建的系統工程；學校的安全工作是個系統工程，單靠哪一個部分或學科獨立完成和實施在操作上會有很到的障礙和困難，這需要各個部門系統的協同、合作以及支持；如果在學校體育中進行安全教育的時候，現行安全教育存在的問題也有可能會出現，這就要求我們的體育工作者、體育教師在實踐的過程中不斷地學習和研究，把學生的安全教育工作當作重要的一環，讓我們的學生成為最安全的人，讓學校成為安全的后盾。