結合實際論幼兒的攀比性行為

周明敏

摘 要：攀比心理雖然在青少年、成年人中曾遍存在，但隨著社會經濟的發展，幼兒攀比心理也不可忽視。

關鍵詞：攀比；分析；對策；行為

針對幼兒的攀比性行為，回訪了30份家庭調查問卷，調查問卷中顯示：

有50%的幼兒會纏著爸媽幫他們買其他小朋友有而他沒有的東西；

幾乎100%的孩子都會經常要求爸媽幫他買某樣東西；

有40%的家長肯定自己的孩子有攀比的行為。

什么是攀比心理？我們來看一個例子。有一個孩子，一天她爸爸去接她，便滿臉不高興地說：“你怎么來接我啦，瞧你個光頭，丑死啦。讓小朋友們看見多不好，會笑我的，下次讓媽媽來接我。”就這樣她一路上不高興，回家后和她爸爸說：“爸爸，以后你再來接我時不戴帽子，我就喊你叔叔了。”還有一些孩子不愿穿不好看的衣服，認為穿了就沒有面子。從以上的例子我們可以看出，大多時候，其實是父母的攀比心理影響了兒童。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強、物欲性強的內心綜合流露，這種心理在特定情況下能起積極性作用，但長此以往會給幼兒身心健康帶來消極負面的影響。

一、幼兒攀比行為探源

1.孩子的虛榮心太強

如今都是獨生子女，家長予索予求的態度，過分的溺愛與遷就、嬌生慣養，培養出孩子過度以自我為中心的性格，什么都不愿落人之后，從而使幼兒滋生攀比心理。

2.攀比心理的驅使下，孩子的競爭意識被扭曲

幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強，易教易懂易模仿，是學知識、學本領的最佳時期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學。因此，在不正確引導的情況下，容易產生扭曲的競爭意識。

3.目前學校教育對孩子人格的教育欠缺

面對市場經濟的不斷發展、人民物質生活越來越豐富的今天，我們應該如何教育孩子發揚艱苦樸素的優良傳統呢？想必這需要幼兒園的教師做更深入的思考。

二、幼兒攀比心理的利弊分析

攀比心理在特定情況下能起暫時的性積極作用。就拿我的一個小妹妹來舉個例子吧：她今年上小學三年級，班級的攀比現象非常嚴重，同學之間經常相互炫耀父母給自己買的物質，以及相互比較零花錢的多少等等。因為我的小妹妹特別貪玩，學習成績很落后，父母為了讓她學習成績趕得上，與她約定：如果考試能得一百分，就獎勵她一百塊錢，幫她存在自己的小銀行里。因此，在現實生活中，家長常利用孩子的攀比心理利用物質與金錢來促進孩子對學習的興趣。

但我想說的是這都是暫時的現象，這樣根本起不到質的改變，也就是說：治標不治本。家長、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會給幼兒的健康成長帶來消極的負面影響。

三、對幼兒攀比行為的建議和對策

1.家長、教師要用正確的教育方法，把握其程度，適時給予鼓勵，保護童心

幼兒喜歡相互攀比，爭強好勝，喜歡表揚，不喜歡批評。教師對講文明、有禮貌的幼兒要隨時予以表揚夸獎，讓幼兒產生羨慕和追求的愿望。對于孩子的不良攀比行為，教師要正確引導，使之內疚后，產生立即改正、爭做好孩子的愿望。

2.年輕父母不要過分地疼愛獨生子女，防止出現攀比慣性

3.家園聯合教育，堅持教育的一致性

家園聯合進行一致教育是加強幼兒禮儀教育，消除幼兒不正確心理的有效途徑。可通過辦家長學校、定期開家長會、設立家長園地、普訪于重點家訪相結合等多種形式，幫助家長認識幼兒德育的重要性。不過，由于隔代的爺爺奶奶、外公外婆愛孫心切，教育觀念老化，遷就溺愛幼兒，這更需要我們花大功夫做好家長工作。

4.從家長、教師自身做起，從小培養幼兒正確的人生觀、價值觀

幼兒的成長離不開家長、教師的正確教導。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長、教師應從自身做起，自己不要存在攀比別人的心理，要時刻為幼兒作表率。

5.培養正確的競爭意識

鼓勵幼兒參與競爭、敢于競爭，但這里有個爭什么怎么爭的問題。常常遇到這種情況：有的小朋友看到別的小朋友穿了一件漂亮的衣服，回家就讓媽媽給買一件；有的小朋友調皮起哄，她也跟著調皮起哄；看到小朋友穿了新鞋，他就偷偷在新鞋上踩黑……這些都屬于不健康的競爭。教師對此要重視，要引導幼兒樹立正確的競爭意識。幫助幼兒明辨是非美丑，避免無意義的攀比和嫉妒。

總之，教師要運用合理的方法來處理攀比問題。當幼兒出現攀比現象時，作為家長、教師應當視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。

參考文獻：

[1]任昌榮，萬磊俊.淺談幼兒科學教育的原則.吉林教育科學：普教研究，1995（06）.

[2]周東峰.以禮儀教育為突破口加強幼兒德育工作.學前教育研究，1995（03）.

[3]張俊英.幼兒競爭素質的培養.河北師范大學學報：教育科學版，1998（12）.

（作者單位 江蘇省南京軍區南京總醫院幼兒園）