安全事故不能成為拒絕體育課的理由

一、“模塊化”教學提升體育鍛煉意識

《中國教師》：請問您怎么看待學生身體素質下降的趨勢？

余立峰：學生身體素質的下降已成為一個非常嚴峻的問題。這個問題從大背景來說原因太多了，我認為從教學的角度來說主要有兩方面原因。

第一，高中的體育課改引入了“模塊化”教學，部分教師對于“模塊化”教學的理解不到位，造成“模塊化”教學與專項教學的等同。比如，一個教師上籃球課，那么他對整個班的教學可能都比較傾向于籃球方面的體能訓練。又如，一個教師上的是乒乓球課，那么他的教學則會傾向于乒乓球的技巧訓練，相對來講忽視了體育教學的整體性。這是教師對“模塊化”教學的理解過于簡單導致的。如果教師在上課時不注重全面安排，就會造成學生身體素質下降，因此我們現(xiàn)在都提倡體育課的“課課練”，這是一個提升體育教學質量的手段。

第二，體育課教師教學的基本規(guī)范正在下降。隨著前些年大學擴招的不利影響的顯現(xiàn)，某些大學的教學質量大不如前，所以相應的培養(yǎng)出的學生的質量也下降了，當這些學生走上工作崗位，成為教師，那么他們作為教師的教學能力也存在問題。所以，應當設立教師制度規(guī)范，保證走上教學崗位的教師在實踐中能夠較好地完成教學任務，避免學生因為教師的能力不夠，而沒能利用好體育課的時間鍛煉身體。

《中國教師》：您提到了“模塊化”教學對教師的影響，那么采用模塊化教學對體育教學本身有什么作用呢？

余立峰：“模塊化”教學對體育教學的作用有三方面。

第一，“模塊化”教學促進體育教學的專業(yè)化?！澳K化”教學使教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使學生充分利用自身特長，為專項體育教學打下良好基礎。

第二，“模塊化”教學調動學生的積極性，促進師生之間的互動。“模塊化”教學讓學生自主選擇教學內容，充分尊重學生的興趣，調動學生的積極性，啟發(fā)學生深入學習。

第三，“模塊化”教學有利于學校最大限度地利用場地和器材。學校在開設課程時，根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開設合適的課程，從而最大限度利用學校的體育資源。

《中國教師》：青年學生正是朝氣蓬勃的年紀，為什么有的學生不愿進行體育鍛煉呢？

余立峰：學生不愿進行體育鍛煉，大致有兩方面原因。

第一，因為課業(yè)壓力較大，學生的全部精力都放在了學習上，沒有多余的時間和精力來鍛煉。

第二，學生已經(jīng)習慣了不鍛煉。他們沒有鍛煉的意識，他們意識不到體育的重要性。即便學生意識到體育的重要性，但由于懶惰的思想作祟，于是學生找各種借口拒絕體育鍛煉。這是從學生思想的角度來看為什么學生不愿進行體育鍛煉。但隨著“陽光體育運動”的推進，中小學生的體育鍛煉意識從客觀上講已有一定提升。

《中國教師》：您提到課業(yè)的壓力使學生沒有時間鍛煉，如何讓學生在課業(yè)壓力大的背景下養(yǎng)成體育鍛煉的習慣呢？

余立峰：第一，學校要重視學生的體育鍛煉，保證讓學生每天鍛煉一小時。學校要對體育有正確認識，為了提高分數(shù)而占用學生鍛煉身體的時間，這只能是因噎廢食。

第二，要培養(yǎng)家長的體育鍛煉意識，從而帶動學生進行鍛煉。家庭教育對學生起到非常重要的潛移默化的作用。一般來說，在一個家庭中，父母有體育鍛煉習慣的，子女也會有體育鍛煉的意識。所以依靠家長帶動子女鍛煉，也是一個培養(yǎng)學生鍛煉身體意識的手段。同時，這也有利于培養(yǎng)父母和子女之間的感情。

第三，學生自身的意識要靠同學之間的感染。也就是說，班主任在管理一個班級時，應有意識地培養(yǎng)整個班級的強身健體意識，讓班級里有體育活動的氛圍，讓學生之間彼此互相帶動和感染，這是有利于學生主動進行體育鍛煉的一個很重要的方式。

二、體育教學既要重安全，又要防意外

《中國教師》：一位體育教師說：“我有一次上課，讓學生做完準備活動后測試100米短跑，有一個學生跑到終點以后口吐白沫暈倒了，我以后再也不敢測試100米了?！蹦敲搓P于學校體育課的安全保障和安全制度管理，您有什么看法？

余立峰：學校體育課上的安全問題主要分為兩方面：一是意外問題；二是責任問題。作為體育教師，必須要杜絕責任問題，盡量避免意外問題的發(fā)生。一旦體育課上確實出現(xiàn)了安全問題，如果這個安全問題是意外造成的，那么教師一定要保持一個良好的心態(tài)，不能因噎廢食；如果這個安全問題是由于教師的失職而造成的責任問題，那么教師必須要對此承擔責任，不能逃避。這就要求教師在上課前一定要備好課，做好各種備案。

另外，目前社會輿論的導向存在一定問題，學校里一旦出了什么事，社會上就會對學校問責，給學校施加了很大的壓力，這也造成了學校對于安全事件猶如驚弓之鳥一般的態(tài)度，但是我們還是要具體問題具體分析。

如果說教師讓學生做好了準備活動之后測試百米短跑，還是出現(xiàn)了學生暈倒的情況，那么這就是一個意外，教師必須要調整好心態(tài)，正確對待這個事情。如果說教師就因為這一點以后再也不敢測試百米跑了，那就是教師對于責任的逃避。

所以，教師應做好三件事。首先，教師要對學生的健康情況有所了解；其次，教師要進行測試之前，一定要讓學生對測試內容進行充分練習，循序漸進地開展。最后，對于偶發(fā)事件，教師要進行分析、判斷，找到問題可能出現(xiàn)的原因，不可以點概面，武斷決定。

《中國教師》：現(xiàn)在在學校體育課或者運動會中出現(xiàn)的安全事故越來越多，您怎么看待校園體育活動與學生安全之間的關系？

余立峰：第一，體育活動與安全事故之間本身不存在直接的關系。不能認為是體育活動導致了安全事故的發(fā)生。因為體育活動是為了讓學生鍛煉身體，讓學生更加安全。而出現(xiàn)事故的原因則是多方面的。

第二，正是由于出現(xiàn)了越來越多的安全事故，所以提醒我們更關注體育課教學。在通過體育課的鍛煉提高學生身體素質的同時，避免安全事故發(fā)生，但安全事故不能成為拒絕體育課的理由。

第三，學校教師應更注重體育課前的熱身和全身活動，對學生的體檢結果要重視，保證學生安全上好體育課。

（責任編輯：山水 梁金）