背負藍天，任爾盡展鴻鵠志

黃永晃

廣州市藍天中學始創于1992年，是廣州市教委與廣東省教育促進會聯合創辦的一所新型的完全中學。2006年學校由“一校兩制”轉為公辦學校，由完全中學轉為初級中學。20年的風雨歷程，學校形成了“一切為了師生的健康發展”的辦學理念與“育人重在育心，育才重在育德”的德育理念，堅持“健康發展、個性發展、全面發展”的育人目標，提煉出“激揚奮發、和諧包容、大雁團隊、奉獻藍天”的藍天精神。經過幾代人的不懈努力，在新時期教育思想的指引下，藍天中學大力推進校園建設，實現了學校的飛躍式發展。

一、激揚奮發，翱翔藍天

走進藍天中學校門，文化廣場水池石山上的“奮發”二字豁然入目。“奮發”即激揚奮發，有所作為。以“激揚奮發”作為藍天精神，對藍天學子而言，就是勤奮好學，積極向上，勇攀高峰；對藍天教師而言，就是激揚進取，志存高遠，有所作為。20年來，藍天人始終保持著奮發有為的精神狀態，攻堅克難，不斷探索，使教師素質不斷提升，教育教學能力不斷增強，使學校實現可持續發展的良好態勢。

1.乘校慶東風，藍天精神再歷練

2012年是藍天中學建校20周年，學校不失時機緊緊圍繞校慶活動，總結辦學經驗，繼承優良傳統，對師生進行“熱愛藍天，翱翔藍天，和諧藍天，奉獻藍天”的系列教育：表彰對學校作出突出貢獻的優秀教師與優秀團隊，表彰一批優秀學生為“藍天標兵”，樹立學習榜樣，弘揚藍天精神；重新充實校史室內容，組織師生校友參觀，傳承藍天光榮傳統；編印藍天20周年慶畫冊，發動師生創作了新校歌《美麗藍天任翱翔》，全校師生唱響新校歌，讓藍天精神融進師生的言行；建設展示“奮發進取”藍天精神的文化廣場，以熏陶、激勵藍天學子；組織一臺師生積極參與，展現師生精神風貌的迎校慶節目。通過系列活動的再教育，以學校優良傳統和藍天人的精神熏陶、影響藍天學子，使藍天學子努力做到在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會當個好公民。

2.取他山之石 教師內功再升華

教師的成長是學生成長的關鍵，培養教師是學校發展的固本工程。為此，學校十分重視師德教育，提高教師的綜合素質，引領教師發展。學校的師德教育貼近教育教學實際，先從教師上課規范、會議會風等方面抓起，增強教師的責任意識，樹正氣，表彰先進，糾正不良現象。組織教師認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，并組織學習交流會，增強教師的歷史責任感。學校制訂了教師職業道德相關考核措施，逐步健全和完善師德考核、評價和監督的機制，將師德表現作為教師聘任和評價的首要內容，要求全體教職工為人師表、教書育人、服務育人、塑造藍天教師的良好形象。

學校大力推進校本研訓，促進教師專業發展。學校先后多次邀請專家、學者給教師上專題輔導課，指導教育、教學工作，使教師開拓視野，更新教育觀念，提升理論修養，掌握科研、教研方法。學校采取“走出去”參觀、考察、培訓、交流等方式，組織教育教學骨干教師到北京師范大學、華東師范大學、臺灣、香港地區培訓、考察，到山東、江蘇等外省名校參觀學習，借鑒經驗，創設出適合本校學生特點的導學案進入課堂教學，不斷完善有藍天特色的校本教材。多途徑、多渠道、多形式的教師培訓，有效促進了教師的專業發展，提升了教師的內功，為藍天事業的發展奠定堅實基礎。

二、豁達包容，和諧藍天

包容是一種胸襟，是一種自信，是一種人生態度。藍天人有如天空般廣闊的包容精神，學校領導更以海納百川的胸懷進行學校管理，團結和帶領師生們不斷前進，創建和諧的藍天中學校園。

1.打鐵先得自身硬

學校領導作風民主，學校重大決策堅持民主集中制。如中層崗位競崗、教師競聘、教師二次分配方案等，先通過行政會議、黨員會議、教代會、教職工大會等多種途徑廣泛聽取意見，集思廣益，在此基礎上作出決策；學校重大事情保持良好的上下溝通，政通人和，學校逐步走上內涵式發展之路。學校轉制后向全國各地招聘了27位新教師，因此藍天的教師來自五湖四海，在學校大家庭里開心舒暢，同事之間互相包容，換位思考，和睦相處，形成良好的工作氛圍。藍天學生有40%以上是外來務工子女，所以學生同樣來自五湖四海，學校對每個學生同等對待，教師對每個學生同樣關愛。教師們在教育教學、班級管理等方面也包容接納不同個性的學生，允許學生有不同見解，給他們成長的空間。正是這種包容開放的情懷促進了藍天各項工作穩步推進，持續和諧發展。目前，從學校領導到一線教師，一個團結互助、和諧進取、甘于奉獻的藍天團隊正逐步形成。

2.生態校園享和諧

和諧藍天，體現在藍天人共創綠色學校，打造生態校園，體現在人與自然的和諧。2006年學校轉制后，區政府和區教育局先后投入了1 500多萬改造學校，校園舊貌換新顏。現在，藍天校園綠樹成蔭，鳥語花香，環境幽雅，整潔怡人，有濃厚的藍天文化氛圍，令人賞心悅目。

近年來，學校積極開展創建“綠色學校”活動，2006年學校被評為廣州市“綠色學校”，2009年被評為廣東省“綠色學校”。學校在“低碳校園、生態校園”的理念引導下，開展了“堅持低碳減排、共建和諧校園”的系列主題活動。2012年，學校響應廣州市政府要求，積極開展垃圾分類進校園活動，全校師生齊參與垃圾分類宣傳活動，設置四種不同類別的垃圾箱，師生逐步形成垃圾分類的生活習慣，并把好習慣帶回家里，帶動家人做好垃圾分類。學生會還組織學生進行低碳減排的社會調查活動，走出校門開展對學校周邊的空氣污染的調查，并形成調查報告，得到了海珠區政府環保部門的高度關注。學校積極舉辦海珠區的“我的環保節日”演講比賽，并在走廊和飯堂貼上《低碳減排36計》的宣傳畫及提醒師生節約用水的宣傳畫等，以活動為載體在過程中滲透低碳環保的教育，由此讓師生養成低碳生活的習慣，增強了廣大師生的環保意識。

三、“大雁團隊”，奉獻藍天

“大雁團隊”，前進有明確目標，飛行有整齊隊形，他們克服困難，勇往前行。藍天中學領導班子開拓進取，求真務實，團結合作，引領學校發展，成為全體師生的“領頭雁”。

在藍天精神引領下，藍天中學深化師德教育，加強校本研訓，促進教師專業發展，提升教師文化素養，培養學科帶頭人，打造品牌團隊。數學科教師在廣州市教研室教師林少杰的指導下開展“非線性主干循環活動型單元教學模式”探索，大幅度提升了學生的數學成績。語文科教師主抓閱讀課進課程、進課堂，使學生的語文素質不斷提高。物理科教師不斷探索，總結出適合教學實踐的“堂上同步訓練”的校本教材，提升了教學效果。思品課以科研課題引領與導學案相結合，引領學生知行合一，取得成效。英語課、化學課探索學案導學的教學模式，開展中小學銜接探討并取得一定成果。體育科教師發揮團隊合作精神，提高課堂有效性，多年來中考成績突出。經過教師們不斷探索，逐步形成“學案導學，教學合一，自主學習”的藍天教學模式。數學、物理、體育學科團隊已成為學校的品牌，在區域內起到示范作用。在學校領導的帶領下，藍天中學的教師已形成一支紀律嚴明、專業過硬、品質優良的“大雁團隊”。

藍天中學的“大雁團隊”愛崗敬業，樂于奉獻，把青春奉獻給藍天，奉獻給教育事業，奉獻給孩子。正是“大雁團隊”無私的奉獻精神，使今天的藍天中學進入良性持續發展階段，學校特色彰顯，美譽度不斷提升，逐步成為海珠中部地區居民認可的“身邊的好學校”。

“大雁”有為，搏擊長空圖千里；背負藍天，任爾盡展鴻鵠志！

（作者單位：廣東省廣州市藍天中學）

（責任編輯：馬瀟瀟 梁金）