代寫作業(yè)，我錯了嗎

蔡陽宗

寒假還未結(jié)束，代寫作業(yè)的廣告帖已經(jīng)鋪天蓋地地涌現(xiàn)在一些論壇和網(wǎng)頁上。代寫者除了單兵作戰(zhàn)者之外，還以“組團(tuán)”形式出現(xiàn)，這一現(xiàn)象引人注目。

從性質(zhì)而言，代寫行為是一種商業(yè)行為，很難從現(xiàn)有的法律法規(guī)上找到約束的條款。然市場經(jīng)濟(jì)并不代表沒有底線。代寫對學(xué)生成長、對基礎(chǔ)教育的負(fù)面影響，足以成為整個社會抵制的理由。悲哀的是，對代寫作業(yè)的抵制非但沒有發(fā)生，相反代寫行業(yè)卻是越來越火。

不可否認(rèn)，代寫作業(yè)的火爆與其市場需求巨大有著直接關(guān)系，但社會公德和媒體更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因為，教育不僅是學(xué)校和老師的事情，而是整個社會的事情。越是法律還沒有觸及到的地方，社會道德越是要有一個正確的價值引導(dǎo)，社會監(jiān)督越是要有一個理性的聲音。放任就等于變相鼓勵，而這種默許和縱容致使的“火爆”背后付出慘痛代價的的是我們的教育以及孩子的未來。

其實，代寫作業(yè)大行其道在很大程度上是學(xué)生對作業(yè)負(fù)擔(dān)過大，產(chǎn)生的一種變相抵制行為；對現(xiàn)行教育體制的一種有形譏諷；同時也是一種對片面追求成績的教育理念的有聲抗議和公開批判；更是當(dāng)代中國學(xué)生，敢于對假期作業(yè)說“不”的意識和勇氣的體現(xiàn)！

雖然長期以來，教育部門一直高喊要為學(xué)生減負(fù)減壓，也為此大費周折，可總是收不到明顯的成效。原因很簡單，在唯成績論的年代，不要說以升學(xué)為命脈的學(xué)校無法踐行減負(fù)減壓，就是家長和學(xué)生們也難以釋懷，因此，減負(fù)減壓終歸只是口號。學(xué)校教育的極端走向和偏差行為所帶來的負(fù)面效應(yīng)，在代寫作業(yè)的悄然走紅中展現(xiàn)得一覽無余。

所以，當(dāng)佛已無能為力，就讓魔普渡眾生。想要強(qiáng)迫教育改革，我們就算錯又何妨？只是可嘆誠實、誠信、坦蕩、磊落的人格，在代寫作業(yè)的走俏中黯然失色?？杀袊暮⒆雍湍贻p人，一個是犧牲誠信才能輕輕松松地過個寒假；一個是昧著良心才能掙點兒錢花，這一切到底是誰的錯？

期盼這一現(xiàn)象能引起整個社會關(guān)注和重視，別讓老師和學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，別讓網(wǎng)上代寫作業(yè)走得太遠(yuǎn)，別讓沒有底線的交易有滋生的溫床。同時也期望教育部門引以為戒，深度思考，將教育的基礎(chǔ)和重點回歸到人文素質(zhì)上來。