如何提高高三學生的英語書面表達能力

包發燕

摘 要：書面表達是高中英語學習的重要內容之一，該題型是高考的重要組成部分。它的特點是題量少而分值重，因而提高書面表達能力對每一個高中生都有重要的意義。

關鍵詞：高三學生；英語書面表達；提高方法與策略

書面表達是高中英語學習的重要內容之一，該題型是高考的重要組成部分。高考書面表達的目的在于檢測考生運用所學的英語知識和掌握的技能表達思想，進行交流的能力。書面表達在高考中其特點是題量少、分值重。要想得高分，就要了解其命題特點，把握命題方向，更重要的是運用寫作技巧，在有限的時間內審題，確定格式，連詞成句，連句成文，選用恰當的詞匯，提高檔次，使用高級句型，掌握各種體裁的文章特點，把握文章的經典布局和結構，使用恰當的開頭和結束語等。這些看似簡單的要求，對于大多數的農村學生而言，卻是難于上青天。他們要不平鋪直敘，要不采用漢語式的直譯，有的甚至一做到英語書面表達題，就腦中一片空白，因此，提高高三學生的寫作能力勢在必行，這是提高高考競爭力的重要手段。為了能在一年內迅速提高他們的寫作能力，我們對長期的復習策略作如下梳理。

一、高中生書面表達存在的問題與不足

（1）基礎較差。學生地處農村，先天條件不如城里的學生，英語學習起步較晚，缺乏語言學習的環境。他們從小就沒有養成良好的閱讀習慣，因而英語基礎較差。（2）詞匯量的積累不夠，跟不上寫作的要求。（3）搞不清句子主干成分，感到下筆困難，思路不夠清晰，意思表達不清。（4）人稱代詞及詞與詞的修飾濫用，甚至大范圍的出現拼寫錯誤。（5）平時教學中要求較低，練習不夠。在平時的教學中，特別在高一、高二階段，老師和學生對書面表達都不夠重視，認為學好語言點，增加閱讀量就夠了。平時缺乏練習，尤其對一些萬能句式訓練得不扎實，因而學生的寫作能力沒有得到培養與提高，對寫作缺乏興趣。

二、提高書面表達的方法與策略

在短短的一年內想從根本上解決學生長期存在的問題是不可能的，但是我們要以行之有效的方法強化練習，相信我們的學生通過自己的努力能拿到理想的分數。

1.努力擴大學生的詞匯量

詞匯是英語語言學習的基礎，具體的做法是制訂合理的計劃，采用日積月累的辦法，每天定時檢測，強化單詞記憶和運用。還要加強大量的閱讀，這也是遵循“詞不離句”的原則，既能訓練閱讀速度又能積累詞匯。

2.經典范文的閱讀和背誦

閱讀是獲得語言知識、打好語言基礎和獲得信息的重要渠道。在閱讀和背誦中，要注意一些好的句子，特別是經典句子的積累背誦，打印成材料盡量在寫作訓練中運用。

3.強化萬能句型的訓練

比如，形式主語、形式賓語、定語從句及名詞性從句。此外，我們可以把不同的文體進行歸類，如書信類（道歉信、推薦信、介紹信、申請信等）對不同信件的格式、首句、中間句及尾句構造固定模板句式，便于學生的寫作練習，也幫助學生根據題材進行靈活的變換。長此以往，相信基礎差的學生也能掌握一些寫作規律。

4.強化英語思維，力排母語的干擾，使用地道的英語表達

在教學中要堅持英語口語訓練，英語教學應遵循聽說讀寫的有機結合。在平時的教學中，一些重點單詞和短語，可以讓學生組建句子。這樣既能鞏固知識點，又能提高口語和寫作水平，同時還能激發學生的創造性思維，活躍課堂氣氛，真是一舉多得。

5.狠抓書寫，確保卷面整潔

書寫，往往是很多學生容易忽略的問題。從2012年高考作文的閱卷要求我們不難看出，書寫在作文批改中有著重要的影響。正常情況下，卷面的不整潔往往會按照降一檔的要求來處理，有的字跡模糊的，只得到十分甚至不及格，所以要想提高作文的分數，就必須抓好書寫。

6.瀏覽信息，確定時態，考慮句式

綜合以上幾種方法，在作文達到一定水平的基礎上，讓學生牢記三點：不能漏掉要點，不能混亂時態，選用好句式，這樣就能基本達到寫好作文的基本要求。

當然，寫作水平的提高不是一蹴而就的，而是一個長期積累的過程，需要多方面的有機結合，在教與學中，師生必須共同努力，才能實現教與學的目標。因此，學生要在不斷鞏固語言基礎的過程中提高寫作技巧，這樣才能從根本上提高學生的寫作能力。

參考文獻：

楊延從.注重過程的高中英語書面表達訓練.中小學外語教學，2005.

（作者單位 青海省西寧市互助縣第五中學）