畢業贈言書寫的引導

宋桂清

未到校園六月中，早吹畢業贈言風。課上課下忙不停，離別之情別樣濃。時光似水流年，轉眼間又到畢業時。同窗數載，情同手足，離別之際，總有一些話涌上心頭，流入筆端，注向“沉甸甸”的贈言簿。荀子曾云：“贈人以言，重于金石珠玉?！庇纱丝芍?，絕佳的畢業贈言意義之重大，影響之深遠，作用實不可小覷。她如春雨甘霖，潤澤心田，催人奮進。尤其是贈言簿上那精美的裝幀，祝福的話語，深情的回憶，濃濃的學情，無不激發斗志，砥礪人生，并油然生發感悟良多。為關注學生的思想實際，加強對畢業生世界觀、人生觀、價值觀的教育，指導他們寫好畢業贈言，引導他們正確地對待離別，珍惜同學之誼，通過贈言彼此給對方一份真誠的祝愿，誠懇的激勵，永久的回憶。針對上述情況，教師在指導學生書寫畢業贈言時務必要做到“五引導”。

一、 引導正其“言”

贈言是同學間真摯的惜別之情，善意的勸誡之意和美好的前景祝愿等，是一次與同學的心靈對話，雖不能字字珠璣，但卻似陳年佳釀般歷久彌香，是一份值得珍藏的記憶。因此，其“言”當貴在一個“正”字上。贈言須用心寫就，發自肺腑，源于真情，鑒于真心，忌灰色另類，敷衍做作；忌大話套話，裝腔作勢；忌人云亦云，鸚鵡學舌；忌不著邊際，無的放矢。愿同學們要態度謹慎，要事先打好腹稿或草稿，真正做到想好了再寫，切不可敷衍了事，應在“正”字上大做其文章，否則不僅有損同學友情，而且還會喪失自己的自尊。

二、 引導擇其“時”

本來畢業生的時間就金貴得很，他們時間緊，任務重，有的同學處理不好課內與課外的關系，置緊張的復習于不顧，竟在課堂上埋頭寫贈言，這樣勢必影響自己的學業進步。如是寫畢業贈言卻要以學習作為代價，這顯然是得不償失，也是本末倒置的。正確的做法是，畢業贈言在課下，在課余時間來完成。

三、 引導創其“美”

首先，畢業贈言中的所有文字必須是美的，或富含哲理，或運用修辭格，或幽默風趣等，其用語應堪稱一段絕佳的“美文”才好。其次，書寫的字體要美，要入帖入體，養人二目，切莫龍飛鳳舞，“缺斤短兩”。再次，贈言中亦可以根據不同的內容畫上相應的插圖，如此亦言亦畫，圖文并茂，更能產生極強的美感效果。最后，整本畢業贈言的排版也要美上加美，可大致分為學校領導、教師、同學三類，每類之前要附有專頁以示分別，并作好精美的圖案設計等。

四、 引導生其“義”

明確意義是做好各項工作的重要前提。為此，教師要因勢利導，或適當運用典型事例，或選取歷史上一些英雄模范人物寫贈言的故事來教育學生，使學生了解寫好贈言的重要性。意義明確了，寫贈言就變得積極主動了，也就不再盲目從事了。

五、 引導利其“行”

根據因材施教的原則，寫畢業贈言也應因人而異，要根據對方的實際情況來寫，能把“贈言”當成對方的座右銘才算上乘。在今后的學習和工作當中，贈言如果能夠時時處處均起到指導對方行動的作用，那是最好不過了。

一言以蔽之，“五引導”在學生寫畢業贈言時不可或缺，且能讓學生化難為易，少走彎路，事半功倍，我們何樂而不為？