對中學體育隱性課程資源開發現狀的反思

徐麗

摘要：文章運用文獻資料法、邏輯分析法，說明體育隱性課程資源的涵義，主要提出對中學體育隱性課程資源的開發現狀方面的三個問題，以使問題的提出為中學體育隱性課程資源開發提供一定的思路，起到一定的指引作用。

關鍵詞：體育隱性課程資源 開發 反思

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）09-0024-02

相對來說，體育隱性課程資源比起體育顯性課程資源，更容易被忽視，在當前中學體育隱性課程資源的開發和利用過程中，也相繼出現了幾個典型的問題，真實客觀地認清問題，以促進體育隱性課程資源健康快速地發展。

因此，重視體育隱性課程資源的重要作用，深入挖掘體育隱性課程資源，對一所中學的體育發展有重大的價值與意義。

1 體育隱性課程資源的涵義

體育隱性課程資源與體育顯性課程資源相對應，它是體育課程資源整體中不可或缺的重要組成部分。體育隱性課程資源是指以間接、內隱的方式，通過非理性的知識，手段以熏陶為主的，教育效果具有差異性的對教育教學活動施加影響的課程資源，它強調的是體育環境對學生的潛在作用，使學生獲得潛移默化的熏陶與感染。雖然它們并不是形成課程本身的直接來源，卻直接影響或決定著體育課程的實施范圍和水平。

2 中學體育隱性課程資源開發的三個主要問題

2.1 忽視了文化、互動層面的體育隱性課程資源開發

由于每個學校的經濟基礎條件不一樣，因此每個學校在物質層面的隱性課程資源的開發力度上也有差別。

有的學校教育經費相對來說比較充足，對物質層面的隱性課程資源的開發做得就比較到位。對于教育經費嚴重短缺的學校，這就是很難達到的一個標準，這樣一來，這樣的學校就干脆放棄了隱性體育課程資源的開發，認為他們不是不想開發和利用，是經濟實力水平達不到，是一件無能為力的事情，并不是只重視對物質層面的隱性體育課程資源的開發，建立一所現代花園式的學校，擁有充足的硬件設備，便是在開發隱性體育課程資源方面的工作做得很出色。

我們應該從狹隘的觀念中解放出來，開闊隱性課程資源開發的視野，盡快地將注意力轉移到對文化、互動層面的隱性課程資源的開發上。需要注意的幾點：

第一，如果說一個學校的教育經費在物質層面的體育隱性課程資源開發方面做不到，可以在文化、互動層面上的體育隱性課程資源開發方面做出必要的努力。

第二，各自的評價方式應不同，效果評價應各自有自己的標準。

第三，教師是中學體育隱性課程資源開發的關鍵者，教師本身也是重要的隱性課程資源。

2.2 忽視了校園體育環境層面的隱性課程資源開發

在文化層面的體育隱性課程資源開發方面，它也包括其豐富的內涵。我們往往重視了一些正式群體文化如班級文化的建設而忽視了大家共同學習和生活的校園體育環境。

體育校園文化作為一種潛在的教育力量，對學生具有導向和激勵功能，通過對學生無意識的心理活動達到對學生情意和行為的感染與調節。

校園體育環境，以一種特定的文化氛圍影響著學生，學生在不知不覺中受到“潤物細無聲，隨風潛入夜”的影響，這種潛移默化的作用，給學生思想上深刻地轉變。

在文化層面的體育隱性資源課程開發方面，相對來說，營造校園體育環境還是比較容易做到的。舉例來說，錫山高級中學做得就比較好。走在校園里，可以看到兩塊藍色的宣傳牌上有兩個奇妙的不等式“8-1>8”、“1×1>50”。

身體是革命的本錢，不管在何時何地，都不應該忽視擁有一個健康的體魄對一個人的重要性。學校的運動場地都有關運動項目的宣傳牌，便于同學了解該運動項目的技術要領，鍛煉注意事宜等。體育館中有制作精美的宣傳長廊，玻璃櫥中有獲勝獎杯，墻上掛著錦旗，名人談健身和體育的格言。

簡單的條幅，可以給人無限的想象和動力，可以很好地渲染校園體育環境氛圍。但是有的校園，體育的氣氛一定也讓人感覺不到。

簡單地舉動，可以給人創造一種無形的力量。每個學校都應該積極地為同學們服務，做小事，成大氣。

2.3 忽視了學生與學生這一互動層面的隱性課程資源開發

在互動層面體育隱性課程資源開發上，往往重視學生與教師的關系，而忽視學生與學生之間的關系。根據社會學與社會的交往理論，學生與學生之間的關系是一種初級關系，是一種最基本的關系，而學生與教師的關系是一種次級關系，而在社會交往中，初級關系往往優于次級關系，初級關系比起次級關系，更容易溝通、交流和相處。

在體育學習中，要維系好學生與教師的關系，更應該重視學生與學生的關系，將此關系發揮的作用擴散到最大范圍。同學與同學之間的展示會給大家留下更深刻的印象和更深入的思考，學生會更加努力的學習，認為自己的同學可以做到的，自己也是沒有問題的，很快將問題的主觀性轉移到客觀性。

體育教師積極地引導大家，讓同學們互幫互助、團結一致，建立真摯的同學友情。

當學生與學生這一關系穩固好時，它會直接或間接地為學生與老師的關系奠定一定的基礎，重視培養學生與學生之間的深厚情誼，使他們建立起良好的關系，形成濃郁的體育課堂氣氛，讓他們在課堂中感受到體育的魅力。

3 結語

深刻認識阻礙體育隱性課程資源開發和利用的問題，取長補短，合理定位體育隱性課程資源在體育課程資源中的地位，將體育隱性課程資源的重要作用發揮到極致。每個學校應根據本校的實際情況，合理地對體育隱性課程資源進行開發和利用，為推動本校體育的發展做出應有的貢獻。