普通中學藝術班高考文化備考策略

吳栩燕

【關鍵詞】高考 藝術班 文化備考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06B-

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當前，藝考生人數逐年增加，高校招生對藝考生文化成績的要求也越來越高。從歷年高考情況來看，對大多數藝考生而言，藝術專業測試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測試。筆者認為，教師研究藝術班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學經驗。

一、及時調適學生心理

藝考生有別于普通考生，他們要經歷“專業”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復雜。在指導藝術班的高考復習時，教師應高度關注學生的心理動向，并對其進行必要的心理疏導。

1.幫助學生擺脫焦慮心理，把好“收心關”。在參加藝術專業測試后，學生會有一段躁動期，他們往往會擔心自己的專業排名，這種焦慮會持續一個月左右。在這段時間里，教師應采取有效措施幫助學生盡早消除焦慮，將注意力轉移到文化知識的復習上。例如，學生參加藝術專業測試回校后的第一周，筆者開展了以“放得下才能上”為主題的班會，通過給學生介紹一些有激勵性質的人物事跡（如2012年感動中國的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學生明白“放得下才能上”的道理，使其意識到：時間不多了，擔心藝術專業測試的結果無濟于事，我們應該全心投入文化課的復習，爭取考出好成績。

2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰”。大多數藝考生的情感豐富而復雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據學生的心理特點，教師采用“末位”激將法可以有效調動學生復習文化課的積極性。例如，筆者班上的學生唐某有“畫癡”之稱，他從小酷愛畫畫，其美術專業成績非常好，但是他的文化成績一直排在全班的最末位。筆者先是對唐某循循善誘，引導其積極復習。然后，筆者在班上刻意表揚了唐某的積極轉變，并暗示其他學生：唐某全身心地投入復習，他的成績一定會提高，如果你不認真復習，一定會留下遺憾。這樣做，使學生意識到：基礎比自己差得多的同學也開始努力了，必須行動起來！

3.用愛感動、激勵學生，增強學生的自信心。教師應該多關心和激勵學生，增強學生的自信心。例如，筆者經常利用課余時間找學生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，促使其增強自信心。對于藝考已上線的學生，筆者對其藝考成績進行肯定，并提醒學生努力復習文化課，再加一把勁，爭取考入自己理想中的院校。

二、指導學生有效復習

如何在短時間內提高學生的復習效率？這就需要教師把握學生情況，對癥下藥，引導學生找到適合自己的復習方法，制訂合理的復習計劃，進行有效的復習。

1.明確各科的復習計劃、目標要求，使學生心中有數。教師應對學生提出具體的、嚴格的要求，包括知識要求、能力要求、目標要求等，使學生明確在不同的復習環節中具體要做些什么。除在課堂上重點強調復習計劃、目標要求外，筆者還利用班級文化建設的契機，要求學生設計以復習計劃和復習方法為主題的板報，定期更新學習園地的內容，用班主任寄語、勵志口號等裝飾教室，營造了良好的復習氛圍。

2.教會學生揚長避短，大膽取舍。筆者主張讓學生揚長避短，合理分配語文、英語、文綜（歷史、地理、政治）的復習時間，把復習的重點放在文綜科目，確定各科高考的目標分數。對于弱項數學科目，則要求學生認真聽課，不強求學生獲取高分。

3.分組輔導學生，提高輔導的針對性。例如，筆者將全班學生分成8個學習小組，每組6人，主要參考文綜成績來分組。小組長負責聯系教師及布置學習任務，利用第九節自習課或晚自習第二節課，請科任教師對本小組進行有針對性的輔導。另外，筆者要求學生開展合作學習，在課余時間，小組成員互助互學。

三、進行考前激勵

高考不僅是知識的較量，而且也是心理素質的較量。教師應該通過各種有效途徑對學生進行考前激勵，使學生放松心情，保持情緒穩定。

1.組織班會活動，舒緩學生壓力。例如，考前一周，筆者開展了以“高考臨場5招”為主題的班會活動，教給學生臨場考試技巧。考前一天，筆者又組織了以“考前贈言”為主題的班會活動，所有科任教師輪流上臺為學生贈言，最后教師們合唱一曲為學生們鼓勁。

2.送幸運紙條及小禮物。考試前，學生們都要提前熟悉考場，在學生們出發去考場前，筆者給每個學生送一張特別制作的幸運紙條（上面印著班標，寫著一些祝福的話語）和一根“幸運棒棒糖”。

3.用愛心短信激勵學生。高考前一晚，筆者給每一個學生發一條溫馨的愛心短信，提醒學生早點休息，睡前準備好考試用品，并激勵學生：備考已經很充分，要淡定上考場，一定會成功的！

總之，藝考生有其特殊性，他們要過“專業”和“文化”兩大關，教師應認真研究藝術班高考文化備考策略，幫助藝考生提高文化成績。

（責編 雷 靖）