讓學生快樂地學習音樂

劉艷艷

摘要：音樂課到底應該怎樣上？這是很多音樂教師在思考的一個問題，讓學生從不喜歡上音樂課到喜歡上音樂課，這也是一個音樂教師應該努力思考并且應該努力做到的事情。我覺得，音樂課就應該讓學生上得輕松，學得愉快。本來音樂就是一種美的享受，我們作為音樂教師要讓學生上音樂課時感受到一種美的感覺，特別放松、陶醉的感覺，真正地讓學生在快樂中學習音樂。

關鍵詞：音樂；興趣；快樂

音樂課本來就是一種放松愉快的課程，我們要在教學過程中給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，慢慢地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓他們在快樂中學習知識。通過這樣的教學方式他們一定會喜歡上音樂課。要想讓學生喜歡上音樂課，我認為首先要培養(yǎng)學生對音樂課的興趣。興趣是最好的老師。如果學生對音樂課沒興趣，那么上課就不能集中注意力，不愿意聽教師講課。筆者根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗與體會，總結(jié)出以下幾點。

一、發(fā)揮教師藝術魅力，營造寬松的課堂氛圍

課堂教學是一門藝術，不是任何人都可以勝任的。音樂教學更是如此。音樂教師的一言一行、一舉一動都會直接影響課堂氣氛和教學效果。所以，我一直這樣要求自己，不管在生活中遇到什么不開心的事，只要上課，就要忘記所有的煩惱，使自己的角色歸位，在課堂上我就是一名教師，我就有義務盡最大努力的去教學生，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，用引導的方式間接地提示學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在。這樣的方式，才不會給學生心理上造成壓力。學生沒有了心理壓力，也感受到了教師傳遞給他們的快樂情緒。學生在輕松快樂的氛圍中上課，能更好地完成教學任務，能讓學生的身心都感覺到愉快，這樣的課堂教學會讓我們的課堂效率達到事半功倍的效果。

比如今年寒假開學的第一堂音樂課，由于學生還沉浸在過年的喜悅中，同學之間又好長時間不見，彼此之間似乎有著說不完的話，情緒高漲。所以一上課，紀律問題成了上好這節(jié)課的“絆腳石”，要想他們馬上收心上課是很困難的。本來想嚴厲呵斥他們，但轉(zhuǎn)念一想，如果我呵斥他們，紀律是好了，那這堂課豈不是死氣沉沉，學生還會感到快樂嗎？于是，我調(diào)整好心態(tài)，帶著快樂的情緒面帶微笑走進教室，主動熱情洋溢地向?qū)W生問新年好時，得到了學生整齊的回應“老師新年好！”這時，學生很快就靜了下來，都笑呵呵地看著我，等待著我開始這堂課的教學。這樣，無論是教師還是學生都會在愉快的心情中度過這一節(jié)課。

二、利用好教材，優(yōu)化教材

要上好音樂課，音樂教師要做很多的準備工作。音樂教材是我們的音樂教學中的指南針，在音樂教學中起著舉足輕重的作用。所以，在每學期開學初，我都會認真鉆研教材，并且把教材和利用課余時間查找到的能一起利用的素材、資料放在一起，甚至有時我還會加入流行音樂。我們教師要站在學生的角度去分析問題，全面地為學生考慮。有時教材中的一些音符學起來比較枯燥，那么我們教師可以用音符變奏出一些簡單的音樂，通過音樂去學習音符。用這樣的教學方式可以更好地激發(fā)學生學習音樂的興趣。

三、在音樂課堂中鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造

在教學過程中，教師應該設計生動有趣、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。教師給學生提供一個盡情想象、盡情釋放感情的平臺。教師通過挖掘教材內(nèi)容，營造愉快輕松的教學環(huán)境，利用各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美，通過動手、動腦、動肢體，激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力，為學生營造一個思維無拘無束的空間。課中可開設“音樂大擂臺”“藝術大比拼”等活動，讓學生根據(jù)自己的實力，自由創(chuàng)作，如彈琴、打鼓、跳舞、吹笛子、拉二胡等。學生本身就是一個創(chuàng)新的搖籃，他們通過參加表演，對音樂作品有了更為深刻的理解，從而激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛力。通過音樂創(chuàng)造，學生得到了應有的肯定，增強了自信心，從而會更喜歡上音樂課。

四、充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生快樂地學習音樂

在課堂上教師要嚴格按照課本大綱的要求，在給學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境的同時也要傳授給學生音樂知識，要讓學生懂得學習音樂的重要性和實用性，要有目的地去學習。有的學生認為音樂的學習就是所謂的玩，就可以隨便地不遵守課堂紀律，隨便地做一些小動作。這些問題都是我們廣大教師在課堂上遇見過的。教師在課堂上要給學生一種傳遞，讓他們懂得音樂課和其他主課一樣重要，用自己的言行舉止去感染學生，讓他們懂得教師的用心良苦。學生的主體地位是我們所有課程教學中都要貫徹和實行的。因此，在教學中要充分發(fā)揮學生主體地位，充分地尊重學生，只有這樣學生才會更加努力地去學習。

總之，學生喜歡上音樂課，快樂地學習音樂，可以最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，從而最大限度地發(fā)揮音樂藝術教育的特殊功效，全面提高學生的素質(zhì)。

【責編 金 東】