提高大學生就業能力的經驗與做法

卜曉媛

伴隨國際國內經濟大環境的影響，大學生就業形勢趨于嚴峻，從2013年的就業形勢來看，用人單位招聘數量明顯減少，用人需求層次和質量不斷提高，在供大于求的形勢下，就業結構性矛盾更加凸顯，如何解決畢業生就業能力與用人單位需求之間的矛盾，如何在當前就業形勢下提高畢業生成功就業率仍然是一項重要課題。

大學生就業能力，是指大學生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求，在社會生活中實現自身價值的一系列本領，它是大學生所具備的與就業相關的思想、品格、知識、能力、技巧、心理等方面的綜合素質和總體水平。

大學生在就業能力方面存在的問題

1.就業意識淡薄

新生入學后，普遍認為就業是很遙遠的事情，就業意識不夠強，這樣就使得大學生從入學起就對就業不夠重視，沒有明確的方向，不論是基礎課程還是專業課程的學習都沒有與今后的擇業聯系起來。

2.對就業形勢的分析認識能力欠缺

在學生進入求職過程之前，沒有對當前的就業形勢和行業背景進行調查分析，沒有了解本專業畢業生的就業形勢，現如今企業緊缺什么樣的人才，什么行業最適合自己，自己最希望從事哪些崗位。這樣就使自己處于被動狀態，只能硬著頭皮進入求職人潮當中，不停地在網絡上大量投遞簡歷，不停地穿梭于各類招聘會，欠缺針對性，成功率也較低。

3.專業實踐能力不強

部分大學生在學習過程中僅限于書本知識，實踐能力較弱?，F在部分高校的培養模式與專業實踐的結合并不十分緊密，導致學生僅僅在上課期間聽聽課，考試前緊張復習一陣來應付考試，很少將所學知識應用于實踐，于是學完一門忘掉一門。用人單位在進行招聘時，往往會問及與畢業生專業相關的問題，并且大多會讓畢業生使用所學知識來解決現實問題，很多畢業生都只能絞盡腦汁去回憶，即便記起了所學內容也無法與實際問題相聯系。

4.綜合素質有待提高

現在用人單位普遍對學生的綜合能力要求較高，希望學生具有較高的綜合素質，如人際交往能力、組織協調能力等，但如今大學生多數都是在家長的庇護下長大，特別是本地區學生，有課時才來學校上課，沒課就回家，與老師同學的交流很少，也很少參與各類社會活動，使得人際交往的能力和組織協調能力不強，很多畢業生在進入工作崗位后，不知如何與同事相處，使其在職業發展的道路上行進緩慢。

5.求職應聘能力欠缺

在求職應聘方面，很多用人單位反映多數學生對本單位的背景和相關信息缺乏認真了解，而且在求職禮儀和著裝等方面不是很注意，而用人單位恰恰很看重這些方面。有的畢業生在求職時僅僅快速瀏覽用人單位的招聘簡章，符合要求就投份簡歷，但對用人單位并未進行深入了解，而在參加面試被問及企業相關信息時則無法回答，因而直接落選。有的畢業生在衣著、談吐方面不夠注意，使用人單位對畢業生的印象分降低，從而降低了求職成功率。

6.就業態度偏頗，吃苦精神欠缺

由于畢業生社會經驗少，并且大多數為獨生子女，因此畢業生在初出校門踏上社會時往往會出現很多心理不適的現象。有些畢業生一提到就業，就說希望找到一份工作不累、假期又多、薪酬又高的工作，在未踏入職場之前就表現出一種懈怠的情緒，缺乏年輕人的沖勁兒和闖勁兒，這是現如今普遍存在于大學生身上的現象，這也是導致大學生剛就業就頻繁跳槽的原因之一。部分學生初次就業后，發現工作又忙又累，就會產生懈怠情緒，而家長也舍不得讓孩子吃苦受累，于是就出現了在家待業的現象。

提高大學生就業能力的經驗和做法

1.加強專業前景教育，促進就業意識形成

往往新生入學后一到兩年都在進行基礎課程的學習，對專業知識及專業前景的認知比較淺，這就需要在入學時對新生進行專業介紹，對本專業所涉及的行業領域、發展前景、往屆畢業生就業去向等進行詳細敘述，以利于學生在入學初期就形成就業意識。此外，可以通過組織往屆畢業生代表與新生的交流會來提高新生對專業學習、就業前景的認識，通過往屆畢業生生動形象的就業經歷介紹，使新生對就業過程有比較直觀的認識。

2.在不同階段開設就業相關輔導課程

在大一或大二期間開設職業生涯規劃指導課程，使學生在入學初期就對擇業就業有一定的認知，使其能夠較科學地對自己的職業生涯進行規劃，在對社會需求和市場進行了解后，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃，設定目標及實現目標的過程步驟，大學期間的理論學習與專業實踐，一步步達到既定的目標。

而在大三期間可以開設就業指導課程，對畢業生進行簡歷制作、應聘禮儀、應聘技巧等方面的指導，使學生提高求職能力，提高就業成功率。

3.大力進行就業政策宣傳

學校要在學生開始進入就業階段前，對畢業生進行就業政策宣傳：幫助學生進行就業市場形勢分析，將當年的人才需求等資訊信息進行發布；向畢業生宣傳志愿服務西部計劃、應征入伍、村官、自主創業等相關政策規定，使畢業生了解多種就業渠道，進而選擇適合自己的職業；進行就業事務辦理的相關流程宣傳，使畢業生了解與用人單位簽訂三方協議或者勞動合同后，如何處理戶口檔案問題，如何辦理報到證以及戶口遷移，并且督促學生在畢業后及時辦理落戶、落檔等報到手續。

4.注重實踐教育

在專業課程的學習過程中，學校應當提供多種渠道幫助學生提高專業實踐能力，可通過組織參觀實踐使學生對所學知識的實際應用進行深入了解，并可通過與企業合作建立學生實踐基地，使學生能夠學以致用，及時將所學與實際相結合，使其能夠具備解決實際問題的能力。學生也可以利用寒暑假進行專業實習，在不耽誤學業的情況下利用業余時間進行實踐學習。

5.加強學生綜合能力的培養

要為學生綜合能力的提高提供有利平臺，建立并擴大學生與學生之間、學生與用人單位之間的溝通與交流。通過鼓勵學生積極參加社會活動，使學生在活動的組織和參與過程中得到鍛煉，提高學生的溝通能力和組織協調能力。

6.開展豐富多彩的就業指導活動

一是舉辦職業生涯規劃大賽、簡歷制作大賽、模擬自主創業大賽等活動，使畢業生更加有熱情地投入到活動中去，從而促進畢業生就業能力的提高。二是邀請多家企業的人力資源部門與學校共同開展模擬面試等活動，使畢業生在進入求職過程前對面試過程的注意事項進行了解，提高面試成功率，并可讓大三的學生提前參加招聘會，提前感受就業過程，對用人單位的需求進行了解，進而進一步提升就業能力。三是舉辦有針對性的就業指導講座，如簡歷制作、面試禮儀等。

7.有針對性地進行就業地區分類引導

針對北京高校生源進行分類就業指導，引導外地生源畢業生京外就業，減少畢業生就業壓力。對北京地區的高校來說，大部分畢業生的最初就業意向地區均為北京，多數北京高校的外地生源并沒有對其他地區的人才需求及發展前景進行詳細了解和分析，而是盲目從眾，把就業眼光投向了北京的就業市場，因而錯失了很多的發展機會，并且加大了京內就業市場的壓力，因此可通過對畢業生的政策性引導以及開展京外地區企業專場招聘會的形式，開拓京外地區就業市場，鼓勵和引導畢業生到京外地區就業，緩解就業壓力，提高畢業生的就業質量。

8.加強學生心理素質培養

要培養學生不斷訓練和完善自身的職業心態，腳踏實地，務實而不浮躁，只有這樣方可在擇業中獲得心理優勢，戰勝和超越自我，贏得招聘者的青睞和尊重。可通過組織心理素質拓展訓練來鍛煉學生的積極心態，并且專門設立針對畢業生的心理咨詢服務站，對畢業生在擇業就業過程中產生的困惑進行解答，減輕學生的就業心理壓力，鼓勵畢業生積極面對就業過程中遇到的困難。

在就業市場競爭激烈的今天，用人單位對畢業生的要求不斷提高，大學生應深入了解就業形勢，并進行職業生涯規劃，通過參加各類實踐活動不斷提高綜合能力。而高校也應以市場需求為導向，為畢業生提供便利的就業平臺，加強學生實踐能力和心理素質的培養，從而不斷提高畢業生的就業能力。

（作者單位：北京工商大學）

[責任編輯：張 雯]