愛國主義教育要常抓常新

段德明

初中生是祖國的未來，他們的成長與國家、民族的發展密切相關。愛國主義教育要引導學生在不同的歷史時期尋找自己生命的價值和人生的意義，時刻準備將自己的青春和智慧貢獻給祖國和人民，使自己的生命活出精彩。

學校是進行愛國主義教育的主要場所。要做到愛國主義教育常抓常新，必須不斷探索愛國主義教育的新途徑。愛國主義教育要注重“三個結合”，把握“四個層次”，突出愛國主義教育的連續性、針對性，使愛國主義教育深入人心、收到實效。

一、注重“三個結合”，突出愛國主義教育的連續性

中學時期是世界觀形成的重要時期，在中學生中進行愛國主義教育對于培養“四有”新人具有重要意義。在對學生的愛國主義教育中，我們要堅持日常教育與主題教育相結合、校內教育與校外教育相結合、灌輸教育與自我教育相結合，確保愛國主義教育的有效性和連續性。

日常教育與主題教育相結合。愛國主義是具體的，激發中學生熱愛祖國的崇高情感，最終目的必須落實到認同中華文化、弘揚偉大民族精神、發揚優秀傳統、建設中國特色社會主義的具體行動中。因此，學校課堂內外的德育工作，一定要從學生的日常生活中尋找與愛國主義教育的結合點，并與主題教育緊密結合，進一步深化日常教育，保證教育的有效性。

校內教育與校外教育相結合。對學生進行愛國主義教育，首先必須充分發揮課堂的主渠道作用，并通過“升國旗、唱國歌和國旗下演講”“為災區捐款捐物奉獻愛心”“紅歌賽”“經典誦讀”等一系列豐富多彩、積極向上的課外活動，形成具有愛國主義特色的校園文化氛圍。其次還必須充分挖掘一切有利于青少年成長的校外教育力量，使校內教育與校外教育相協調，如開辦家長學校，充分發揮學校教育與家庭教育的互補作用，增強教育的合力。通過參與社會實踐活動，如清明節全校集體祭掃烈士陵園等，讓學生了解社會，增強熱愛家鄉、建設家鄉的使命感，使校內教育不斷向校外延伸。

灌輸教育與自我教育相結合。學校教育與社會環境的配合固然重要，但青少年學生認知自我、實現理想、奮發圖強等內在因素也很重要。學校德育工作必須通過有效的灌輸教育，調動學生的積極性，從而達到與學生自我教育的有機結合，使教育真正具有實效性。

二、把握“四個層次”，突出愛國主義教育的針對性

在青少年中開展愛國主義教育必須依據不同年級，把握不同層次，積極開展適合學生身心特點、具有一定社會影響和規模的教育活動，使愛國主義教育具有針對性。

針對全體學生，突出進行主旋律的教育。《愛國主義教育實施綱要》明確指出：愛國主義教育的重點是青少年，學校是進行愛國主義教育的重要場所。因此，學校必須開展適合學生特點的豐富多彩的愛國主義教育活動，如參觀愛國主義教育基地，舉辦圖片展，開展故事演講、知識競賽、歌詠比賽等，使學生通過對歷史的了解，升華愛黨、愛國的情感。

針對學生干部，突出進行理想主義教育。學生干部一般是學習優異、品行端正，在學生中有較高威信的優秀分子，做好學生干部的培訓工作，可以起到良好的示范作用，是學校進行愛國主義教育的重要環節。如黨的十八大召開之后，我們讓學生會成員和各班級班委成員及時學習會議精神，使他們樹立追求卓越、追求更加高遠人生的理想，并以此帶動全體學生。

針對獨生子女，突出進行艱苦樸素、勤儉節約的思想教育。針對獨生子女“驕”“嬌”二氣明顯和缺乏愛心、缺少艱苦生活磨煉等特點，教育他們艱苦樸素、勤儉節約，不比吃穿，把心思放在學習上。

針對后進生，突出進行自強自立教育。學生群體中必然有先進、后進之分，有些學生因學習差而導致行為、認知能力差，易產生自卑心理和逆反心理。因此，要關心和善待后進生，使他們和其他同學一樣成為合格的公民、合格的建設者和接班人。

（責 編 再 瀾）