幸福地沉浸在語文教研中

馮國霞

從教多年來，學校每學期都要組織教師參加教研活動，這些活動不外乎聽課、評課等一些常規活動。時間長了，我自認為對教學上的事情駕輕就熟，慢慢地沒有了當初的激情，一切都按部就班地進行著。隨著教學改革的春風吹拂校園，很多事情都在悄悄地發生著變化。學校的教研活動形式多了，課堂也煥發出更多的生命活力。

一、享受讀書

書籍是慰藉人類精神世界的營養品。作為語文教師，我們經常教育學生要多讀書、讀好書，而我們又有多少時間用來讀一些專業的書籍呢？沒有時間是我為自己開脫的借口。就在這時，學校開始了教師讀書交流活動。每周一的教師例會上，有兩名老師做讀書交流，我總是被他們的發言深深吸引。有的老師溫文爾雅、娓娓道來，有的老師旁征博引、妙語連珠。我也在一次次的傾聽中汲取著書中的營養，閑暇之余，也會捧起書本，在墨香中徜徉。一本《孩子，把你的手給我》讓我收獲良多，我學會了許多和學生交流的技巧，明白了如何處理教室里的突發事件，并成功地解決了一件發生在學生身上的事情。后來，我在做讀書交流的時候，把這本書推薦給了大家。在發言的結尾，我這樣說道：“把你的手給我，或者讓我走進你的心里。默然接受，寂靜歡喜。”

二、豐富多彩的教研活動

以往學校的教研活動，不外乎是校級優質課的評比。學校只是指定幾個講課不錯的老師，給大家做示范課；其他教師參與性不強，年輕教師成長緩慢。這幾年，學校的教研活動形式越來越豐富了：先后組織了同課異構、青年教師匯報課、組內互聽課、說課比賽等。這一系列活動的開展，大大調動了廣大教師的積極性，教研組內學習熱情空前高漲。作為教研組長，我帶頭上了《桂林山水》一課，請組內的老師來聽。同樣的一節課，再讓另一位老師在他們班又上了一次。教案相似，學生水平相近，卻上出了不同的味道。

說課活動有效地調動了教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性，是提高教師素質，培養造就研究型、學者型青年教師的最好途徑。雖然我沒有參加說課比賽，但我參與了組內年輕教師說課的全過程：幫著選課，一起分析教材，確立重點和難點，設計教學過程，聽試講等。每一輪的說課比賽，場上選手教師熟練地運用著白板，把自己精心準備的說課展示出來，各有特色。對我而言，這簡直就是在享受一次盛宴。在參與這些教研活動的過程中，我也在不斷反思，感覺自己收獲頗多。

三、時尚博客

教師博客是教育博客中的一種，自從學校的網站開通以來，我們以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，及時記錄教學中發生的事情，使它成為我們生活中不可或缺的一部分。記得講《刻舟求劍》一課時，上課前發生的一件小事成了這節課揭示寓意的一個絕佳導入，我寫出了《課堂因意外而精彩》一文；看學生養成習慣不好，我讓學生校內調查，寫了《經典一部，勝雜書萬本》一文……欣賞其他老師的博客，何嘗不是一種學習和美的享受呢？如牛小永副校長的博客總是吸引我的目光，也讓我佩服：在《那次，我上當了》一文中，他把一件事敘述成了一篇小小說；鶴壁東站建成，沒時間去沒關系，看牛副校長博客中的描寫就會身臨其境……

學校的生活每天都在繼續，這看似重復的工作卻因語文教學改革而充滿了希望和活力。在這樣昂揚向上的集體中，我感到非常充實，真實感受到了成長的快樂！