促進德心結合 拓寬德育途徑 增強教育實效

楊青春

摘 要：新時期如何開展德育工作是擺在每位教師面前的新課題。與此同時，學生的心理健康教育也越來越受到人們的重視。實踐證明，心理健康教育與德育相滲透，可以拓寬德育實施途徑，增強德育的實效性，促進學生的健康發展。

關鍵詞：德育；心理健康教育；德心結合

一、德育與心理健康教育的聯系

德育與心理健康教育的共同點主要表現在四個方面：

1.有共同的教育目的。德育與心理健康教育的對象都是學生，都是通過知、情、意、行四個層次幫助學生解決人生發展中的問題，培養全面發展的四有新人。

2.關注的問題密不可分。德育關注的思想問題從實質上說屬于心理現象范疇，學生的思想觀點、政治立場和道德品質等都是外部影響與學生內部心理因素相互作用的結果。學生的心理問題往往通過思想問題的形式表現出來，某些思想問題要通過心理教育方式來解決，而某些心理障礙也要借助人生觀、世界觀和價值觀教育才能排除。

3.相同的教育途徑。德育和心理健康教育都要通過課程、學科滲透、班主任工作、課外實踐活動、校園文化、家校結合等方式進行實施。

4.遵循共同的教育規律。無論德育還是心理健康教育，都必須遵循由淺人深、由易到難的認識規律，都要按照先進的教育理念、尊重人的價值、重視個性發展、正面教育為主等教育規律，對學生曉之以理，動之以情，導之以行。

二、德育與心理健康教育的區別

盡管德育和心理健康教育的目的都是培養全面發展的人才，但其理論基礎、具體目標和工作方法上也有明顯的區別。德育工作以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，要求提高道德水平，樹立國家、道德、法制等觀念并形成良好的道德品質、勞動習慣和行為習慣。心理健康教育則是運用心理健康教育的有關理論，培養學生良好的心理素質，使學生正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，增強學生自我教育能力，形成健全人格和良好的個性心理品質。

工作方法上，德育工作者扮演“塑造者”的角色，主要采用說服教育、提供榜樣、確立規范、實踐鍛煉等方法，是傾向于理論灌輸、榜樣示范、引導行為的教導過程。心理健康教育則特別強調教育者與被教育者始終處于平等的地位，尊重、信任、接納、指導、協助學生，它不強求學生接受個人的觀點，而在于推動學生積極思考，自我反省，增強分析問題的能力，使其通過解決自己成長過程中的問題更加成熟起來。它不是一個灌輸過程，而是一個討論和助人自助的過程。

由此可見，心理健康教育與德育有密切的關系，同時也存在較大的區別。所以我們不能心理問題德育化，也不能德育問題心理化。

三、德育與心理健康教育的結合

實踐證明，從學生的心理特點和實際需要出發，有針對性地開展德育工作，往往會取得單純思想品德教育所達不到的效果。具體來說，兩者的結合有下列幾種主要途徑。

1.以課堂教學為媒介，把德育和心理健康教育滲透于學科教學之中。雖然各學科側重的知識點各不相同，但都有一個共同的教學要求，就是教書育人并舉，教學與教育統一。因此，各學科在傳授本學科知識的同時，也應根據本學科特點滲透德育與心理健康教育。人的心理品質和道德品德的養成是一個長期的過程，不可能一蹴而就，而學科滲透就是一個潛移默化的過程，一個從領會、接受、內化到質變的過程。各學科內容中都蘊涵著一定的心理健康教育資源，因此心理健康教育必須全方位開展，讓廣大任課教師都成為心理健康教育和德育的實施者。

2.以校園文化建設為載體，把德育與心理教育滲透在各項活動之中。無論是德育或心理健康教育都不能單憑講解和灌輸，僅僅向學生傳授一定的道德知識和心理知識并沒有多少價值，學生德性的生長和人格的完善，都必須通過體驗才能實現。所以，要通過行為訓練包括團隊活動、班隊、活動課等各種方式，讓學生親身參與，在活動中理解、體驗，從而達到內化為其心理素質和道德素質的目的。

3.以心理需要為切入點，把德育與心理健康教育共同滲透在日常管理和服務之中。管理和服務不僅是實施德育的途徑，而且也應成為實施心理健康教育的重要途徑，其中滿足學生的心理需要是二者結合的最佳切入點，也是以人為本教育理念的必然要求。在管理中，我們要遵循人的尊重需要，重視營造民主和諧的育人氛圍，組織學生參與討論修改完善現行的學生管理規章制度；弱化強制性，強化人文性，讓學生感受到規章制度是保護學生利益的一種手段，因而更自覺地遵守紀律，配合學校進行管理，從而取得較好的教育效果。在實際工作中，我們必須克服過去在管理教育學生過程中習以為常的命令、控制、警告等錯誤做法，代之以心理健康教育中倡導的真誠、接納、傾聽、尊重的理念、方法與技巧，努力創設一種有利于學生身心健康發展的教育環境與教育氛圍。這種民主、平等、和諧的師生關系及融洽的學校教育氛圍，不但有益于學生心理的健康發展，也有利于增強學校德育的實效。

因此，在學校教育過程中，把心理健康教育與德育結合起來，不僅豐富了學校德育的內涵，而且能使教師更深入地認識和了解學生，從而取得更好的育人效果。