中等職業教育教學方法改革初探

陳振華

摘 要：由于中職學生的知識基礎參差不齊、學習能力不強，加上專業課知識比較抽象、實踐性強，而傳統的教學方法枯燥、單一，給教學工作帶來很大困難，無法充分調動學生的學習積極性，難以達到職業學校的教學目標。本文對中等職業教育教學方法改革進行嘗試和探索，以提高教學質量，為社會輸送高素質的中職人才。

關鍵詞：中等職業教育；教學方法；改革

中職學生知識基礎較差、學習能力不強，在職校讀書的目的也不同。不少學生只是為了混一張文憑，便于以后找工作，根本就沒有好好學習知識和技術的想法，這給教學工作帶來很大困難。而傳統的教學枯燥、單一，更不能充分激發學生的學習興趣和積極性，一節課下來，學生往往毫無收獲，根本沒有提高，無法實現發展。

隨著我國經濟的發展，企業對員工素質和能力的要求日益提高。如何進行職業教育教學改革，培養符合市場需要的實用型人才，是中等職業教育面臨的首要任務。職業教育教學改革的著眼點是教育教學方法的改革，筆者一直對教學方法進行嘗試和探索，下面談一下看法。

一、教學方法的概念和內涵

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法既包括教師怎么教，也包括學生怎么學。從其概念來看，教學方法以包含以下內涵：

（1）教學方法與教學目標的緊密聯系，是教學目的實現的關鍵；（2）教學方法是師生共同完成教學活動所采用的手段；（3）教學方法的功能是多方面的，既可憑借教學方法使學生掌握知識、技能和技巧，也可憑借教學方法，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生形成正確的人生觀和就業觀；（4）教學方法是一個由教學目的、教學內容、教學手段、教學原則、考核方法組成的操作系統。

二、對傳統職業教育教學方法進行改革

長期以來，中等職業學校一直沿用普通中學的教學方法，只注重強調知識的傳授與掌握，不重視實踐能力的培養，沒有真正形成具有職業教育自身特色的教學方法，偏離了中等職業教育的培養目標。對傳統職業教育教學方法進行改革，是提高職業教育教學質量的必由之路，是提高中等職業教育質量的根本途徑。

（一）以生為本，改進教學方法，提高課堂教學效率

傳統教學過程中，以教師為中心，只注重教師的教，不研究學生的學，教師扮演著主角，處于主導地位，學生則扮演著聽眾角色，處于被動地位，只能進行機械、被動的學習。這種教學方法對普通學校的學生有一定的用處，但對動手能力和創新能力要求較高的中職院校學生收效甚微。

為了達到最佳教學效果，在課堂教學中，教師應以學生為主體，樹立“以生為本”的教學觀，充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，使學生積極主動地參與到課堂教學，調動學生的積極性，激發學生求知的欲望，讓學生在師生互動過程中學到知識和技能，學會獨立獲取知識和技能的方法。

根據中職學校教學的特點，教師可以采用靈活多樣的教學方式方法。如以教師講述為主的傳授法，以學生探索為主的體驗教學法、討論教學法、項目教學法，按程序對教材進行學習的學導式教學法，以創設環境激起情緒體驗為主的情境教學法、模擬教學法、實踐教學法，以面向全體學生為主的互動教學法、以照顧學生差異為主的分層教學法等。因此，在教學過程中，教師應根據課程特點及學生實際情況，因材施教，選用正確的教學方法。

（二）采用教學新方法，優化課堂教學過程，大力發展職業教育

基礎教育的教學方法固然有許多優點，但是硬套在職業教育上是不切實際、效率低的，所以，探索一些科學、實用、高效的教學方法成了發展職業教育的關鍵。在教學中，教師應采用經過職業教育先行者在長期的教學實踐中摸索出來的教學方法，如情境教學法、案例教學法、任務驅動法等，優化教學過程，提高教學的有效性。

能否激發學生學習的興趣是判斷教學方法改革是否成功、能否大范圍推廣的關鍵，要提高學生學習的興趣，教師應做好以下工作：

（1）明確目標，激發興趣。“興趣是最好的老師。”許多中職生對未來的職業方向或行業模糊，學習態度和目標不明確。因此，為了激發學生積極主動地學習，掌握必備的知識和技能，為將來步入社會打下堅實的基礎，必須讓學生明確就讀職校的目的、性質和未來的職業走向，激發學生的學習興趣。

（2）學練結合，活學活用。傳統職業教育過多強調專業理論知識的傳授，忽視對學生動手能力和實踐操作能力的培養，而現代社會需要的是實踐和理論相結合的人才。因此，教師在教學中，應該把理論落到實處，在理論指導下訓練學生的操作技能，活學活用，讓學生在實踐過程中體驗到操作的樂趣，享受到成功的喜悅，進一步激發和維持學生學習的興趣。

（3）師生互動，共創雙贏。在教學中，教師應該尊重每一位學生，做學生的知心朋友，維護他們的自尊。通過營造輕松、和諧、融洽的課堂氣氛，教師應與學生建立和諧的師生關系，注重與學生的互動，采用多種教學方法和手段，使枯燥的書本知識變得生動，從而讓學生積極主動地投入到學習活動中，激發學生的學習興趣。

總之，在職業教育教學方法的探討過程中，只要教師不斷地探索和實踐，重視教學方法的改革，一定會提高教學質量，迎來中職教育更加美好的明天。