對(duì)小學(xué)語文課堂中文學(xué)教育的探析

韋俊

小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)概念和知識(shí)的基礎(chǔ)課。但是中國文學(xué)博大精深，特別是五千年的文化積淀下來的傳統(tǒng)文學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)這些文學(xué)的理解還處于較低的程度。小學(xué)語文課堂中文學(xué)教育存在一定的難度，探析語文課堂中文學(xué)教育的方式方法，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到較高的語文課堂文學(xué)教育目標(biāo)具有重要的作用。

一、抓住小學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的文學(xué)興趣

在我國，小學(xué)生主要是指年齡在七周歲到十二周歲之間的少年兒童。這一類人群，剛剛進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)的全日制教育。他們?cè)谒季S方式上還主要以具象的感覺為主，注意力方面正是從無注意力向有注意力發(fā)展的階段。在感情發(fā)展方面，道德感、理智性、榮譽(yù)感正在形成并進(jìn)一步發(fā)展。語言的連貫性和自覺性正在形成，思維和表達(dá)力比學(xué)前教育階段有較為明顯的進(jìn)步。可以說這個(gè)階段的學(xué)生，正處在一塊頑石到美玉的初期。

小學(xué)生對(duì)外界事物具有強(qiáng)烈的好奇心，急需知識(shí)帶來的營養(yǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)世界和理解世界。小學(xué)語文課堂中的文學(xué)教育就要抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，幫助他們通過文學(xué)作品去了解世界，以激發(fā)他們最大的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、豐富多彩的教學(xué)形式，讓文學(xué)貼近小學(xué)生的生活

在小學(xué)語文教學(xué)中，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)方面，要大膽引進(jìn)新的教學(xué)方法和課堂形式。由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程種類也較少。這樣就給小學(xué)語文教育創(chuàng)造了時(shí)間條件，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一場為期半天的文學(xué)探秘。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)葉圣陶先生的文學(xué)名品《爬山虎的腳》這一課時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面去，帶上發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去。教師帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察爬山虎到底是什么樣子。回來之后，先請(qǐng)大家用幾句話來描述自己看到的爬山虎。然后，再帶領(lǐng)學(xué)生去看葉圣陶筆下爬山虎的樣子。通過實(shí)地考察和對(duì)比閱讀，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)中國文學(xué)的深?yuàn)W和美妙之處。爬山虎這一普通的植物，通過文學(xué)的描寫，不僅栩栩如生，甚至比其本身更美。這樣貼近小學(xué)生生活的文學(xué)教學(xué)，是學(xué)生喜歡的文學(xué)。

小學(xué)時(shí)代是學(xué)生打下文學(xué)基礎(chǔ)的重要階段。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不僅僅要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的語文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)小學(xué)語文文學(xué)教育的探究，筆者相信，只要是符合小學(xué)生身心發(fā)展的文學(xué)教育、貼近小學(xué)生生活的文學(xué)教育，就一定能贏得小學(xué)生的喜歡。這樣的探索，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)興趣，提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)語文課堂教育的水平，都具有重要的意義。

（作者單位 安徽省馬鞍山市和縣善厚鎮(zhèn)中心小學(xué)）