淺析實驗在物理教學中的作用

許秀艷

摘要：物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是物理教學中不可缺少的環節。它有利于培養學生對物理學科的興趣，有利于學生形成概念，掌握規律；有利于提高學生的實驗能力、物理能力；還有利于培養學生科學、嚴謹的科學態度；有利于培養學生迎難而上、堅持不懈的良好品質。因此，在物理教學中，教師要創設機會多讓學生親自動手進行實驗操作，以提高學生綜合素質，全方位提高學生能力。

關鍵詞：物理；實驗；興趣

物理學是以實驗為基礎的學科，實驗教學是中學物理教學的重要教學方法之一，是培養學生觀察、動手、思維能力的重要手段，是完成教學活動必不可少的環節。實踐證明，只有通過訓練有素的實驗教學，才能使學生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學素養。因此實驗在中學物理教學中占有重要位置。下面就物理實驗在中學物理教學中的重要作用談幾點我個人的看法。

一、有利于培養興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學生好學、樂學的基礎，因此，物理教師要充分利用物理的學科特點培養學生的學習興趣。

初中生好玩愛動，對新奇事物比較感好奇，而在物理教學中由于實驗的新奇性，可以很好地吸引學生注意力，教師可以利用這一點來培養學生對物理學科的興趣。教師要讓學生多進行物理實驗，進行動手操作，由于在實驗的過程中，學生是實驗的操作者，實驗的成功會讓學生感到非常有成就感，充分體會到成功的喜悅，從而激發學習物理、探索科技的積極性、主動性和創造性使學生在實驗時能積極主動地參與。

因此，教學過程中不僅要加強演示實驗，更重要的是讓學生多做實驗，盡可能通過實驗激發學生的興趣和求知欲。

二、有利于形成概念，掌握規律

在物理教學中，形成概念，掌握規律既是教學的重點，又是難點。實驗是突破這一難點的重要手段之一。我們都知道人的理性認識是建立在感性認識的基礎之上的，因而形成概念，掌握規律需要借助大量的感性材料，必要的感性材料和數據是形成概念、掌握規律的基礎。物理實驗在教學過程中能為我們提供大量的感性材料，因此，物理實驗有利于形成概念、掌握規律。

三、有利于培養學生的能力

隨著時代的發展，社會需要大量的能力型人才而不是只會紙上談兵的知識型人才，所以，教師在教授學生知識的同時更要注重培養學生的各種能力。物理教師要依據物理學科的特點，利用物理實驗培養學生的多種能力，主要包括以下能力：

觀察能力；動手實驗能力；總結實驗能力；分析概括能力；語言表達能力；利用所學知識解決實際問題的能力。

四、有利于培養學生實事求是的科學態度

在教學過程中我們一再教導學生做事要實事求是，但是這樣的說教卻顯得蒼白無力。物理實驗正好彌補了空洞說教的缺憾，在學生實驗過程中教師不能包辦代替，要讓他們自己親自動手去做，如果實驗結論與所學實驗結論不符，不能盲目地否定學生的實驗結論，要教育學生尊重事實。

五、有利于培養學生的品質

學生的品質有許多是通過后天的培養而形成的，在實驗過程中可以培養學生遵守紀律、愛護公物、勤儉節約的良好品質。另外、在實驗過程中，學生會遇到這樣或那樣的困難，這時教師要鼓勵學生克服困難，在這個過程中鍛煉學生的意志。

總之，物理實驗在中學物理教學中的作用是不可缺少的，要充分發揮實驗的作用，讓實驗服務于物理教學，讓學生在實驗中掌握知識，發展能力，形成良好的品質。

【責編 金 東】