如何創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)

潘介強(qiáng)

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注，農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建也成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要方面。分析了學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建的意義，并在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)習(xí)型社區(qū)；創(chuàng)建；研究

隨著國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注，特別是黨的“十六大”以來(lái)的要求“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)也越來(lái)越受到重視，學(xué)習(xí)型社區(qū)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本單位，應(yīng)在全國(guó)各地全面開(kāi)展和推廣。下面，本文就如何進(jìn)行學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和建議。

一、學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型社區(qū)是學(xué)習(xí)型組織理論即社會(huì)理論相結(jié)合的產(chǎn)物，也是進(jìn)行社區(qū)教育和終身教育的新概念，它與終身學(xué)習(xí)思想息息相關(guān)、聯(lián)系緊密。這一概念最早出現(xiàn)在歐洲終身學(xué)習(xí)計(jì)劃文獻(xiàn)中，其定義內(nèi)容為：“一個(gè)城市（地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的發(fā)展超越了提供公民所需教育與訓(xùn)練的法定權(quán)責(zé)，進(jìn)而透過(guò)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)的、參與性的、具有文化與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的環(huán)境，以提高全體市民的潛能。”由此可見(jiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，其主要目的在于廣泛提高國(guó)家公民的文化素質(zhì)，轉(zhuǎn)變千百年來(lái)在農(nóng)村所形成的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想，通過(guò)傳播發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是在農(nóng)村，主要是增強(qiáng)農(nóng)民的進(jìn)取意識(shí)，使其自覺(jué)自愿地加入學(xué)習(xí)型組織中來(lái)。通過(guò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化教育和培訓(xùn)，全面提高他們的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們?cè)谏a(chǎn)生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而某些實(shí)際問(wèn)題的解決將直接關(guān)系到農(nóng)民莊稼的增產(chǎn)增收，以幫助農(nóng)民走上脫貧致富之路。

二、建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)的意義

隨著社會(huì)主義新農(nóng)村概念的提出，社會(huì)各界將更多的目光投向農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展，建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)不但有助于提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，同時(shí)又能促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)精神文明的建設(shè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

1.建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，提高農(nóng)民整體素質(zhì)

受到諸多客觀因素的影響，農(nóng)民群體普遍缺乏良好的教育和接受教育的氛圍，缺少平等教育的機(jī)會(huì)，因此，我們要針對(duì)農(nóng)民的實(shí)際需求，安排法制教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、綠色證書(shū)等實(shí)時(shí)培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，營(yíng)造社區(qū)學(xué)習(xí)的氛圍，讓農(nóng)民群眾接受先進(jìn)的教育，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高農(nóng)民群眾科技文化綜合素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

2.建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，加快地區(qū)精神文明建設(shè)

精神文明狀況是一個(gè)地區(qū)人文環(huán)境和生活環(huán)境的反映，體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的文明和進(jìn)步。學(xué)習(xí)型社區(qū)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和良好的精神風(fēng)貌有利于地區(qū)精神文明的建設(shè)，會(huì)幫助社區(qū)成員形成明禮守信、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)守法的精神品質(zhì)，增強(qiáng)社區(qū)的向心力和凝聚力，讓社區(qū)成員保持昂揚(yáng)向上的良好精神狀態(tài)，這樣精神狀態(tài)反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐裎拿鞯慕ㄔO(shè)，為小康社會(huì)的全面建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。

三、如何創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)

1.發(fā)揮政府職能作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)

發(fā)揮相關(guān)政府部門(mén)在教育發(fā)展中的作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加大教育的宣傳力度，吸引社會(huì)各界的關(guān)注，加強(qiáng)各類教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，互通有無(wú)，增進(jìn)溝通，建立完善的教育機(jī)制，形成全民學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)社區(qū)群眾的參與熱情。另外，相關(guān)教育部門(mén)要根據(jù)實(shí)情建立完善的評(píng)估體系，加強(qiáng)教育監(jiān)督，創(chuàng)建組織進(jìn)行評(píng)準(zhǔn)工作，對(duì)社區(qū)成員進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，起到督促的效果，確保社區(qū)成員學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，還可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保護(hù)居民學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，增強(qiáng)居民自主參與意識(shí)，為農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)工作提供保障。

2.采用多樣化教學(xué)模式，促進(jìn)社區(qū)教育的有機(jī)融合

農(nóng)村社區(qū)中所擁有的教育資源非常有限，如果不能采用多樣化教學(xué)模式，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育資源的有機(jī)整合，更不能促進(jìn)社區(qū)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，要充分拓展教育模式，采用豐富多彩的教育手段。眾所周知，學(xué)校的教育資源是最為豐富和集中的，雖然社區(qū)教育和學(xué)校教育在各方面存在一定差別，但是在我國(guó)教育資源分布不均衡的情況下，加強(qiáng)學(xué)校教育與社區(qū)教育的有機(jī)融合是非常有必要的。學(xué)校完全可以為社區(qū)教育提供活動(dòng)場(chǎng)所，如，實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館等。特別是小學(xué)教育與社區(qū)教育相融合時(shí)，具有較強(qiáng)的親緣性。我國(guó)小學(xué)入學(xué)大都采用“屬地管理”方式，提倡學(xué)生就近入學(xué)，所以當(dāng)社區(qū)教育與小學(xué)教育相融合時(shí)，很容易實(shí)現(xiàn)家庭覆蓋。可以通過(guò)文藝宣傳、演講討論、主題辯論等多種形式開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的有效溝通，讓社區(qū)真正走進(jìn)學(xué)校，使學(xué)校教育融入社區(qū)教育。同時(shí)，學(xué)校的師資力量可以有效充實(shí)社區(qū)教育資源，還可以通過(guò)專兼職的方式聘請(qǐng)學(xué)校骨干成為社區(qū)文化專員，或?qū)W(xué)校教師發(fā)展成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的志愿者，主動(dòng)提供時(shí)間為社區(qū)教育而服務(wù)。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)者應(yīng)變能力

要想創(chuàng)設(shè)氛圍良好的學(xué)習(xí)型社區(qū)，一定要改善教育環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)條件和受教環(huán)境。（1）要建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校、居委會(huì)、各類辦公場(chǎng)所都可用于集中培訓(xùn)、交流知識(shí)、閱覽資料等。要想實(shí)現(xiàn)知識(shí)與資源的共享，全面配備多媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)用具等基本教學(xué)設(shè)施，并明確專人負(fù)責(zé)制度，建立相應(yīng)的管理體制。（2）要不斷更新學(xué)習(xí)資料，通過(guò)社會(huì)贊助、社區(qū)購(gòu)買、成員購(gòu)買等多種方式，不斷充實(shí)實(shí)用性圖書(shū)，解決農(nóng)民缺乏學(xué)習(xí)資源的根本問(wèn)題。此外，政府部門(mén)要經(jīng)常組織“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，有針對(duì)性地為農(nóng)民參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供豐富的資源與信息，不但可以有效拓展“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)影響范圍，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)。（3）要廣泛收集外部信息，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)并存的經(jīng)濟(jì)形式，隨著外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，社區(qū)發(fā)展方式也應(yīng)隨之發(fā)生變化，因此要重點(diǎn)分析發(fā)展機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，適時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，緊緊抓住新機(jī)遇、新技術(shù)、新產(chǎn)品，提高提高農(nóng)民對(duì)外部環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化數(shù)字化資源建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供有力平臺(tái)

隨著人們學(xué)習(xí)需求的日益增長(zhǎng)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的廣泛建設(shè)，這一手段也逐漸成為一種開(kāi)發(fā)利用學(xué)習(xí)資源的重要方式，它具有互動(dòng)性、多樣性、拓展性、共享性、再生性等多種特點(diǎn)，不但是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要部分，同時(shí)也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要平臺(tái)。此外，要構(gòu)建暢通的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源渠道，只有實(shí)現(xiàn)資源信息的有效傳輸，才能使學(xué)習(xí)行為真正覆蓋整個(gè)社區(qū)。在搭建互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免重復(fù)建設(shè)，以免造成不必要的資源浪費(fèi)。特別要加大社區(qū)內(nèi)各教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，為數(shù)字化資源的建設(shè)與共享提供保障，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的交互性，通過(guò)雙向聯(lián)網(wǎng)方式，覆蓋教育場(chǎng)所，注重信息交流，利用廣播、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道宣傳學(xué)習(xí)型社區(qū)構(gòu)建的重要性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)型社區(qū)在農(nóng)村居民中的知曉度。

總之，學(xué)習(xí)型社區(qū)是一門(mén)發(fā)展中的科學(xué)，在實(shí)踐上，學(xué)習(xí)型社區(qū)僅在一些大城市零星出現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)的形成尚有很長(zhǎng)的路要走。以上僅是本人在學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建中的幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，未來(lái)的學(xué)習(xí)型社區(qū)構(gòu)建之路，還任重而道遠(yuǎn)，還將荊棘叢生，充滿著問(wèn)題和矛盾。正是這些困惑和挑戰(zhàn)，激勵(lì)著我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ剿鳌Ｏ嘈旁趶V大成人教育工作者的不懈努力下，一定能夠?qū)⑥r(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建探索到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王元寧.關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的探討[J].桂海論叢，2004（S1）.

[2]黃云龍.社區(qū)教育管理與評(píng)價(jià)[M].上海：上海大學(xué)出版社，2000.