廊坊市區中學體育課開設運動項目的現狀調查

常歡

摘 要：本文對廊坊市區中學體育課開展現狀進行抽樣調查，研究結果表明：體育課所開設的內容基本達到課時要求，在安排及成績考核方面基本上按照教學大綱的要求。但是，體育課上課形式卻仍按傳統模式進行，中學所開設的運動項目嚴重沒有達到課程標準，所開設的運動項目不能滿足學生需要，不能培養學生各方面的學習技能。體育場地、設施、器材這遠不能保障和滿足體育教學的需要。

關鍵詞：廊坊市區； 中學體育； 現狀調查

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-157-001

1.前言

學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養全面發展人才的使命。新課程標準提出了新的課程理念及教學目標，學校教育逐漸向快樂有趣、身心統一、終身享受的教育方向發展，學校體育教育形式、教學內容、評價標準等，也發生了巨大變化。因此，本文通過對廊坊市區部分中學體育課運動項目等的調查分析，不僅可以了解本市市區中學體育教育的開展情況，同時也可以更有效地指導我市中學體育教育教學工作，為新時期中學體育教學工作的開展提供參考和借鑒。

2.研究對象與研究方法

研究對象

廊坊市區一中、四中、八中的3所中學的部分體育教師和學生作為調查對象。

研究方法

文獻資料法，問卷調查法。

參考他人問卷的基礎上，根據研究需要設計調查問卷，并進行了信度效度檢驗。針對本研究需要，向所選取的中學體育教師和部分學生發放問卷，其中發放學生問卷120份，回收113份，回收率94.2%，其中，有效問卷108份，有效率90.0%。發放教師問卷12份，全部回收，回收率100%，有效問卷12份，為100%。

3.研究結果與分析

廊坊市區中學每周體育課的節數調查。通過對廊坊市區三所中學的調查統計，我們可以看出：各個學校開展的課時數上各有不同。目前廊坊市體育課程開設無論是在教學內容、教學課時、教學形式及考核制度上均沒有達到新的教學大綱的要求。

中學體育課運動項目開設狀況。全日制普通高級中學《體育與健康教學大綱》中，高中體育與健康的教學內容分為必修和選修兩大類，選修內容又分為限制性選修（簡稱“限選”）和任意性選修（簡稱“任選”）兩種。選修內容約占60%。必修教學內容包括體育與健康基礎知識，田徑，體操，武術。教學大綱也要求學生基本掌握一兩項球類運動中的技戰術；完成一兩套武術套路或對練；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能。結果顯示，廊坊市區中學體育課執行《體育與健康課程標準》的力度不夠，由于受場地限制，廊坊市區中學體育課普遍開設傳統運動項目，從體育課教學內容的調查結果看，田徑教學內容最多為28.2%，其次是籃球。足球、排球由于部分學校無場地而沒有開設。網球等課程因為場館、場地設施的限制無學校開設。為了豐富體育課教學內容，調動學生學習的積極性，提高體育課教學質量，增進全體學生身心健康，增加投入，改善場館條件是目前發展廊坊市區中學校體育教育的重要工作。

場地器材的使用、購置及閑置情況調查。據了解，學校體育器材存在殘缺不全，缺乏管理，部分體育器材缺少使用價值，利用率低是目前中學體育教學的一大問題。在調查的3所中學中，僅有13.9%的人上課經常使用體育器材，58.3%的人偶爾使用，甚至存在27.8%的人基本不用。

廊坊市中學目前的體育場地、體育器材及資金投入各方面均存在不足。廊坊市區中學學生人均體育場地、體育設施占有率還達不到國家規定的要求，這對于學校體育工作的開展是一個巨大的限制。分析其主要原因是大部分學校居于市內較繁華的地帶，學校可利用的場地較小，擴展空間不足。

中學生對體育課開設項目的興趣及期望。興趣是學習最好的老師，只有喜歡學習，才能很好地掌握。而且人的興趣是在學習和實踐活動中逐漸發展起來的，具有可塑性。同樣，學生的體育興趣也是如此。

從調查結果看，中學生中有很大部分人喜歡體育課，甚至有一小部分很喜歡體育課，占14.8%。不喜歡體育課或很不喜歡體育課的僅占22.2%。這符合學生喜歡運動這一身心特點。

4.結論與建議

結論

通過對廊坊市三所中學體育課開設現狀調查，體育課上課形式卻仍按傳統模式進行，不能滿足學生要求；不能培養學生各方面的學習技能；體育場地、設施、器材遠遠不能保障和滿足體育教學的需要.

建議

教學內容要開放，將強制性變為自主選擇，突出學生的主體地位，體育教師應針對中學生的年齡、性別特點和興趣愛好等，在充分使用教學資源的情況下，從滿足學生的實際需要出發選擇教學內容，并采取合理公正的評價方式，逐步將學生的興趣引向體育課堂；重視體育課程資源的建設與開發利用。要加大理論研究，提高體育教師的課程資源開發與利用意識，并給以實際的課程資源開發指導，使廣大體育教師能夠充分利用現有的課程資源。

總之，在完成傳統的體育學習的同時，還要通過體育教學培養學生的創新精神、批判意識、獨立思考與獨立行動的能力等，培養出具有創造性和適應性的人才。

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