淺談創(chuàng)設(shè)情境在情趣中學(xué)習(xí)英語的幾點嘗試

田彩玲

一、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用直觀教具和電教手段，增強教學(xué)的直觀形象性。

在小學(xué)英語教學(xué)中，如果將單詞和會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、個人讀的枯燥無味的形式。學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能加強學(xué)生的印象，而且使學(xué)生感到新奇有趣。例如學(xué)習(xí)服裝類把服裝店里各種不同類型和顏色的衣服在大屏幕上展示出來，在學(xué)習(xí)環(huán)球旅游復(fù)習(xí)課時我把美國、法國、英國、悉尼、中國等幾個國家的著名建筑和國旗都用幻燈片呈現(xiàn)出來。學(xué)生看到后，他們的興趣和注意力就會很快集中起來，老師做導(dǎo)游學(xué)生就能跟上老師的思路環(huán)球旅游。

教師要針對小學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中強化學(xué)生的視聽感受，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能演的讓他們演。充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。

2.采用新穎有趣的教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心強，求知欲旺是小學(xué)生的一個重要的心理特點。這就需要我們善于用新穎有趣的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中來。 在教學(xué)單詞時，我采用模仿、示范一生說另一生猜的游戲法的教法。教師事前準(zhǔn)備了各種謎語圖片，課堂上展示，然后讓學(xué)生猜猜聽聽，看看、玩玩。 學(xué)生在新奇之余，頗有興趣，于是積極地投入到學(xué)習(xí)新知的活動。.組織快節(jié)奏、多形式的課堂活動，讓學(xué)生活起來。

單一、古板的課堂教學(xué)活動，只能讓課堂變得枯燥乏味。好的英語課的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。教育心理學(xué)告訴我們一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動。例如：在教學(xué)人體部位單詞時，我采用了一生指另一生說，或教師說學(xué)生指，或開火車一個接一個等一系列不同形式的課堂活動，使得學(xué)生既緊張又活潑，同時在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中提高學(xué)生積極性，使他們活起來。這種形式的教學(xué)，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生的興致，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維，真正做到讓學(xué)生“活”起來。

3.創(chuàng)造愉快情景，讓學(xué)生動起來

機械地學(xué)單詞、操練句型，會引起學(xué)生的厭倦感，若能把學(xué)生生活當(dāng)中的情景搬到課堂中，或者把學(xué)生帶到真實自然的情景中。以真實的生活感染學(xué)生，會引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興致，鼓舞他們學(xué)習(xí)英語的熱情。例如在學(xué)習(xí)使用餐具時我就把學(xué)生帶到食堂讓學(xué)生把能看到的餐具有哪些會說把不會說的就記下來一練習(xí)說話，學(xué)水果把學(xué)生帶到水果店，學(xué)蔬菜把學(xué)生帶到菜市場。盡最大努力創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際訓(xùn)練，在各種真實自然的情境中表演和游戲的形式進行交流、學(xué)習(xí)語言，使學(xué)生學(xué)到的語言能在交際活動中用，避免了將會話教學(xué)變得枯燥，既訓(xùn)練了學(xué)生敢于開口大膽講英語的習(xí)慣，也達到了學(xué)以致用的目的。經(jīng)過大量的訓(xùn)練學(xué)生的日常口語都能靈活運用，自由擴展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍很高，學(xué)生能根據(jù)自己的采訪對所學(xué)的知識總結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法并能通過辦小報的形式展示出來供同學(xué)們欣賞，學(xué)習(xí)，互相借鑒，這對自主學(xué)習(xí)非常有益。學(xué)生們都能自覺地動腦筋收集、整理、歸納所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生動腦筋思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)會的樂趣，獲得成功的體驗，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生獲得成功的體驗。教師，讓他們不斷受到新的興趣的激發(fā)，多采用活動的形式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際，是學(xué)生能夠在豐富多彩，生動有趣的課堂活動中感知語言，在完成交際活動任務(wù)時，安排每個學(xué)生采訪任務(wù)，采訪的越多得到的獎勵就多，每個學(xué)生通過自己的努力都可以獲得很多獎，都有成功的喜悅。強調(diào)參與意識在榮譽面前學(xué)生接受的知識很主動，改變了要我說被動枯燥的學(xué)習(xí)方式為我要說的主動學(xué)習(xí)方式。同時讓他們在課堂上發(fā)揮示范的作用，成為學(xué)習(xí)英語的讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，步步趕上，一步不落。同時，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，同時要及時肯定他們。總之讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有收獲，獲得成功的體驗。學(xué)生有了成績，得到了老師和學(xué)生的肯定。

5、組織生動活潑的課外活動，用英語的應(yīng)用價值鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”。為了鞏固和增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運用英語進行交際的機會，教師應(yīng)設(shè)計和組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。如朗誦、唱歌、講故事、英語對話表演、課前五分鐘演講、小劇本、英語角、等。

通過活動讓學(xué)生把所學(xué)的知識用于實際，使學(xué)生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌握語言技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。