做好班主任的四件法寶

孫先遵

摘 要：在教育觀念大為改變的今天，面對學生，班主任只有深入了解學生，尊重學生，才能架起愛的橋梁，構建師生心靈的通道。

關鍵詞：良好的班風 充滿愛心的班集體 后進生 學生成長檔案袋 小組捆綁制

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0207-01

育人無止境，管理無邊際，李鎮西說過：“實踐，思考，讀書，寫作”是每位教師自己培養自己的最好方式。做班主任已經十個年頭了，我并不是領導特別喜歡特別欣賞的班主任，但在這十個年頭中，我從一個不成熟的班主任逐漸變成了學生越來越喜歡的班主任了。因為我在做班主任方面動了腦，用了心，我找到了做一個智慧型班主任的幾點法寶了。

1 良好的班風至關重要

許多人覺得做班主任就是老師加保姆，每天除了上課就是管理學生的日常行為，太累了，一點做不到都不行。是的，確實是這樣的。但有些事情可以幫助我們班主任更輕松一些。那就是樹立一個良好的班風。班風是一個班級的風氣，特有的風貌，體現了班級絕大部分學生的言論，行動和精神狀態。優良的班風可以潛移默化地改變每一個學生，鞏固著班級的發展和成長。

每接手一批新的學生，我絕對是新官上任三把火。這第一把火就是抓好班級的常規管理。新生到來的第一個月我帶領學生每天晚自習學習常規，讓他們知道哪些事該做，哪些事不該做。因為抓好常規是班級的一個重要內容，也是班級建設最有效地一個途徑，班主任絕不能手軟，不能懈怠。去年我帶的就是一批新入學的高一學生。常規上規定不允許學生抽煙，喝酒，結果有兩個學生和別的班級學生利用軍訓晚睡的時間打撲克，當時被我逮個正著，我絕對是上綱上線地處理，做好思想工作，走讀一個周。家長求情說學校離家里太遠了，給個改過自新的機會吧。我也體諒家長的心情，但是我還是狠了狠心說，“我要是放過他們一次，別的同學肯定會效仿，以后的工作班主任就很難展開了。”家長也很配合我的工作。至今一年過去了，沒有一個同學再敢在校打撲克，抽煙。通過校規校紀的約束使班風的形成有規可循，常規要常抓不懈，并且班主任在第一個月絕對要靠在學生身上，幫學生養成良好的習慣。第一個月我早起晚睡真的很累，但是通過第一個月的靠班我樹立了威信，征服了學生。有的學生發現新班主任不會笑，但是過了一個月后他們發現這個班主任笑起來還挺好看的。這第二把火就是營造良好的學習氛圍。上課絕對不允許說話，課后走出教室到屋外去放松，教室是個學習的地方，不允許大聲喧嘩。否則就要扣個人和小組的分數了。而第三把火就是培養同學之間良好的人際關系。同學關系相處好了，親如兄妹，互幫互助，猶如一個大家庭，班級也就團結起來了。同時良好班風的形成還必須建立班級的特長，例如，辦好墻報，組織同學們參加實踐活動等，這就培養了同學們的集體榮譽感和自豪感。

2 建立一個充滿愛心的班集體

一個人心里必須裝有愛，充滿愛，知道感恩，這才能是一個有血有肉有靈魂的人，班集體也一樣。2008年汶川大地震奪走了許多汶川人的生命，留下了許多孤苦無依的孩子，聽到這一消息，我班班長馬上聯系我，“老師我們馬上要為這些孩子捐款，我們不能等學校組織了，刻不容緩。”在班長的號召下，同學們都紛紛拿出自己的零花錢，你十元，他五元，全班50多人，共捐了1000多元，班長把這帶著全班愛心的1000多元錢匯到了災區。感謝我們的黨，現在災區又重建了，孩子們又回到了自己心愛的課堂上，可見愛心可以凝聚一切，感化一切呀。今年趙本山先生又導演了電視劇《櫻桃》，反應了母愛的偉大，為了讓學生學會感恩，我把以前的電影《櫻桃》里的感人的鏡頭剪切成一個小時的長度利用班會的時間播放給同學們看，好多學生被傻媽櫻桃感動得流淚，我覺得這個班會課我不需要任何語言就達到了讓學生學會感激父母的目的。通過我的點點滴滴的培養學生慢慢就學會了做人。學會做人再學會學習就不難了，因為他們知道他們不僅僅為他們自己學習。

3 用責任和愛心轉化每一個后進生

后進生是班主任工作的焦點，前蘇聯教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”尋找后進生的閃光點，批評學生之前先表揚他的優點，尋找學生感興趣的東西，正確引導，不斷激勵，使之在各方面有很大突破提高，舍得在這些學生身上投入感情，堅信“學生是老師心中的太陽”。班主任要有愛的情感，更要有愛的行為。在班主任心目中不應該有壞學生，不要放棄每一個學生。“金無足赤，人無完人”即使是完美的孩子也會有缺點，而即使是最差勁的學生也一定有他的優點，讓我們每一個班主任都有一顆發現美的雙眸吧。

4 建立學生成長檔案袋，實行小組捆綁制

一批學生班主任一帶就是三年，所以班主任既要有這批學生的近期管理目標，也要有三年的規劃目標。每周我都通過主題班會與學生溝通。學生在班會上的表現，平日里的表現我都記錄在他們的成長檔案袋里。同時我把全班56名同學分成8組，制定好小組評價內容，讓每個學生關注集體的利益，搞好組內團結，增加班集體的凝聚力。在小組評價時選取激發學生積極向上的內容，采取加分的方式。小組合作是一種很好的方式，捆綁在一起的是學生們的優點。各科老師都愿意到我們班上課，學習氛圍好，課堂好控制。

著名教育學家陶行知先生說過：“人人都說孩子小，其實孩子并不小。”在教育觀念大為改變的今天，面對學生，班主任只有深入了解學生，尊重學生，架起愛的橋梁，構建師生心靈的通道。教師愛其生，盡其心，學生才能親其師，信其道。有了愛，班級才能變成一個充滿溫馨氣氛的學習樂園。

參考文獻

[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，1983.

[2] 馬和民.教育社會學研究[Z].