完善綠色化學教學模式 濃厚初中化學教學氛圍

王琴花

摘 要：在初中化學實驗課上，化學藥品使用方式的正確與否影響著教師和學生的身體健康。在人教版的教材中，一些實驗的操作方法也是需要加以改進的。在實驗操作過程中，一些實驗的污染雖然較輕，但是從小讓學生使用正確的實驗方法可以培養(yǎng)學生綠色化學的意識。

關(guān)鍵詞：綠色教學；初中化學；實驗

每種事物都有它的兩面性。隨著化學的進步與發(fā)展，化學在各個領(lǐng)域都占據(jù)著重要的地位和作用。化學產(chǎn)品大大地提高了人們的生活質(zhì)量，為人類的進步與發(fā)展做出了重要貢獻。但是，由于化學藥品的濫用，出現(xiàn)了一系列危害環(huán)境的現(xiàn)象。在21世紀，由于化學污染造成的環(huán)境問題在逐年增加，它們嚴重影響了資源的可持續(xù)利用。

所以，為了控制這種現(xiàn)象的進一步惡化，化學要向綠色化方向發(fā)展，在世界上形成一個“綠色化學”領(lǐng)域，這是一個專門面向化學研究的領(lǐng)域。初中這一時期正是化學入門的階段，也是學生最容易接受化學學習的時候，因此要抓住這一黃金時期，在學習中給學生樹立起綠色化學的意識。教師應該積極鼓勵學生從小事做起，樹立保護環(huán)境、實驗綠色化的觀念。

一、初中化學實驗課教學現(xiàn)狀

在經(jīng)過對初中生的化學實驗課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些化學實驗的教學指導方法是有待改進和提高的。我國目前的初中化學教學中，特別是一些農(nóng)村的和中等城市的教學中，化學實驗設施不夠完善，部分學校的化學實驗器材不充足，廢物處理的設施也不齊全，這樣對環(huán)境造成了不同程度的影響。在這樣的條件下，一些實驗廢棄物只能直接排放到環(huán)境中去。在實驗中的一些有毒氣體不能充分地處理，它們排到大氣中，對教師和學生的健康造成影響。如果我們忽視這些污染，日積月累，給師生帶來的健康的影響會進一步加深。所以，初中化學教師要從自身出發(fā)，結(jié)合學校的教學環(huán)境樹立綠色化學的意識。在日常教學生活中，教師要改善學校的實驗設施杜絕污染現(xiàn)象的發(fā)生。

二、如何構(gòu)建“綠色化學”實驗課

初中化學教師在教授實驗課程的時候要重點把握實驗環(huán)節(jié)和實驗產(chǎn)物的處理。在對綠色化學實驗課的探索中，教師要結(jié)合實際和學生的實踐情況來進行教學。

1.增強學生環(huán)保觀念

學生在初中階段正是一個人學習的黃金時期。在這個時期，學生的人生觀和價值觀還沒有完全形成。所以，教師在化學實驗課上可以加強培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和綠色化學觀念，使學生養(yǎng)成一個保護環(huán)境的好習慣。學生在化學實驗課上養(yǎng)成牢固的環(huán)保綠色觀念以及合理地分配回收實驗之后產(chǎn)生的廢棄物的習慣，不僅可以減少對環(huán)境的污染，而且還會增強學生的環(huán)境保護意識。所以，一定要培養(yǎng)學生從點滴的小事做起。例如，在測試雨水、自來水的pH值的實驗時，學生可以通過自來水的pH值來檢測環(huán)境的狀況，看看當?shù)氐乃Y源是否可以安全飲用。檢測雨水的pH值可以從另一個方面反映出當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況。通過對這些數(shù)據(jù)的監(jiān)測和觀察，學生可以切身地感受環(huán)境的變化，接受事實的影響，逐步養(yǎng)成綠色化學的觀念，提高他們保護環(huán)境的意識，增強他們保護環(huán)境的緊張感和危機感。

2.加強對實驗環(huán)節(jié)的控制

在初中化學實驗的時候，有一些有毒氣體會由于器材和設施的限制而散發(fā)到環(huán)境中。但是在實驗環(huán)節(jié)中加以嚴格控制，就可以大大減少有害氣體的逸散，從而降低對人體的危害。例如，在做硫的燃燒實驗時，因為在硫的燃燒中會產(chǎn)生有毒的SO2，排放到在空氣中會造成酸雨。這個實驗是在開口的儀器中進行的，雖然在容器中會加入水收集尾氣，并且會覆蓋上一片毛玻璃，但是這樣并不能完全把尾氣吸收干凈，一部分SO2還會逸散到大氣中，一樣會對環(huán)境造成污染。教師這時可結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，對實驗加以改進。將蓋在集氣瓶上的毛玻璃替換成一張用飽和Na2CO3溶液浸泡過的紙片。這樣可以把集氣瓶中水未充分吸收的SO2在瓶口與濕潤的紙片上的Na2CO3反應，將尾氣充分處理。通過對實驗的改善，不僅可以提高學生的創(chuàng)新性思維，而且還可以潛移默化的增強學生的環(huán)保意識。

3.合理處置化學實驗產(chǎn)物

在化學實驗中，有些實驗產(chǎn)物會對環(huán)境產(chǎn)生污染，直接排放會對環(huán)境產(chǎn)生不同程度的破壞。例如，在酸堿實驗的教學中，進行完對酸堿性質(zhì)的探討后，實驗剩余的廢液殘留著酸、堿，直接排放到下水道中，會對下水道設施造成損壞。所以，對試驗過后的產(chǎn)物，能回收的要盡量進行回收利用，而不能回收的要集中倒入廢液缸中，在進行凈化處理后確保對環(huán)境無危害后再排放。

總之，在初中化學實驗教育上，教師要積極地幫助學生提高“綠色化學”的意識，培養(yǎng)他們保護環(huán)境、實踐創(chuàng)新的能力。在教學中，教師要努力提高自己的教學本領(lǐng)，從自身做起，養(yǎng)成在化學實驗中循環(huán)利用實驗藥品的能力?！氨娙耸安窕鹧娓摺保G色化學的推廣要更多的人加入，只有這樣才能促進化學實驗教學綠色化的發(fā)展，保護我們賴以生存的家園，讓人類能夠更好地生活下去。

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（作者單位 甘肅省渭源縣路園中學）