提高小學美術教學有效性的探究

邢春宇

摘 要：在課程改革的大背景下，不斷倡導教師要把全新的教學理念貫徹到教學中，提高美術課堂教學的有效性。結合教學實踐，在分析小學美術教學有效性內涵的基礎上，進一步提高小學美術教學有效性的策略，希望能對小學美術教學效果的實現起到推動作用。

關鍵詞：小學美術；教學策略；教學氛圍

美術課堂作為教學的一種主要形式，是一種有目標、有追求，講究效益的活動。在當前課程改革的大背景下，我們更要強調美術課堂教學活動的有效性。下面筆者將對小學美術教學的有效性以及提高有效性的策略進行分析。

一、小學美術教學有效性的內涵

所謂教學的有效性是指在教學過程中，學生通過教師的教學活動，能夠增進知識，獲得進步。小學美術教學有效性應該體現美術教育的真正價值，具體應該包括三個方面：首先，通過美術教學活動，可以讓學生掌握小學美術的基礎知識和基本技能；其次，獲得欣賞美的能力，提高美術素養；最后，使學生對美術產生濃厚的興趣，積極主動地學習美術，使他們的美術應用能力得到提高。

二、提高小學美術教學有效性的教學策略

鑒于課程改革的大背景，我們應該在教學實踐中不斷采取策略提高小學美術教學的有效性，筆者認為可以從以下三個方面著手：

1.教師以有效的備課提高美術教學的有效性

教師在美術教學中起著主導作用，高質量的備課是教師有效性教學的前提。教師有效備課應該更加注重設計美術教學課堂的結構，做到課堂上每個教學的環節完整、層次分明、銜接緊湊。除了教學內容的準備外，小學美術課對教具的要求也非常高。我們教師應該根據教學內容準備充足的教具，沒有充足的教具是不能達到有效性教學目標的。

2.營造以學生為主的課堂教學氛圍

在許多課堂中，我們還可以看到傳統的教學觀念，以教師滿堂灌為主，這樣不利于教學有效性的提高。教師應該不斷摒棄傳統教學方式，創造以學生為主體，融洽、和諧和高效的課堂教學氛圍。實踐證明，在美術課堂中，以學生為主體的教學活動往往氣氛比較活躍，學生積極主動，思維比較開闊，教學效率也明顯提高。

3.在小學美術課堂教學中重視教學的訓練過程

我們在美術教學的過程中，應該把教學的重點放在通過訓練培養學生的美術能力上。

總而言之，提高小學美術課堂教學的有效性，就是要充分備課，活躍課堂氛圍，注重教學訓練的過程。教師通過這些措施，可以不斷提高課堂的有效性，優化學習效果，讓每位學生都能在美術課堂上獲得進步和提高。

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮小學校）