中等職業學校計算機專業課程改革的幾點思考

黃 權

摘 要：職業學校是我國培養技術型、技能型人才的重要基地，職業教育承擔著人才培養的重要責任，它與我國的經濟發展有著最為直接的聯系。信息產業隨著計算機技術的發展已逐漸成為我國經濟社會中一個重要產業，因此，為推動我國經濟發展，推進中等職業學校計算機專業課程改革，培養更多信息技術人才意義重大。從中等職業學校計算機專業課程的現狀入手，分析討論了如何推進我國中職學校計算機專業課程的改革，為我國經濟服務。

關鍵詞：職業學校；計算機；課程改革；教學

從黨的十六大報告提出堅持走以工業化促進信息化、以信息化帶動工業化的新型工業化道路以來，信息產業在我國迅速崛起，并推動著我國的經濟發展。在我國經濟信息化進程中，對計算機專業的人才的需求逐步提高，但我國職業學校計算機專業課程教學模式相對落后，因此，迫切需要加快中等職業學校的計算機專業課程改革，以促進我國經濟發展。

一、中等職業學校計算機專業課程的現狀分析

中等職業學校在計算機課程教學中，缺乏與企業的溝通，致使IT人才市場上出現了供與求斷層的現象，學校培養的計算機技術人才不是企業想要的，缺乏面向企業崗位的技能，因此，造成了中等職業學校的學生就業難的問題。同時，教學環境局限于校園內部，致使學生技能的提高，以及學生個性發展都受到了限制，計算機專業的課程教學與職場工作環境嚴重脫節，導致學生實踐競爭力不強，上崗的適應時間較長，人才培養不能滿足企業的發展需要。中等職業學校的計算機專業課程教學面臨這一嚴峻的局勢，就需要迫切地進行課程改革，以培養符合企業需求以及國家經濟發展的計算機技術人才，解決學生就業難的問題。

二、中等職業學校計算機專業課程改革的方法探索

全國職工工作會的召開，給中等職業學校的計算機專業課程改革指明了道路：中等職業學校的計算機專業課程改革要以企業發展需求為導向，以提高學生的技能為主要目標，并能結合計算機專業特點，運用計算機課程機制的改革來帶動計算機專業的全面改革。計算機課程教學中，要著重培養學生的“崗位技能”與“核心技能”，突出培養學以致用、全面發展的計算機技術人才，同時注重學生內在潛力的開發，為學生終生發展奠定基礎。

1.優化計算機專業課程教學方法

中等職業學校的計算機專業課程教學中應輔以現代化的教學手段，以培養學生的技能為中心，以培養學生的能力為目標形成知識的綜合性與技術的實用性并重的教學方法，對于全面提高計算機專業的教學質量具有重要作用。優化教學方法必須體現學生在學習中的主體地位，想方設法調動學生的積極性，使他們參與到學習中來。

2.計算機專業要適時更新課程內容

計算機專業教材的選擇需要以學用結合為第一指標，并以實際需要為出發點進行選擇。如，在軟件應用教學中，可采用多版本、多樣化教材進行同步教學，提高學生的專業水平以及實踐能力。

3.計算機教學中應重視實踐，培養學生的動手能力

中等職業學校的計算機專業教學中，應在實踐中培養學生的“崗位技能”。在教學中，加強與企業的溝通，明確企業的人才需要，對學生進行實用培養，并革新學生的學習環境，可與企業合作，采用崗位實習的方式，在實踐中提高他們分析和解決問題的能力。

三、中等職業學校計算機專業課程改革的教學質量保障

中等職業學校的計算機教學考核是教學質量的有效保證。因此，計算機課程的改革要健全考核機制，充分調動學生的參與性與主動性，使課程的考核真正適應學生與企業。健全考核機制，要以能力測試為基礎，綜合大綱要求以及企業需要，進行課程知識考核與崗位能力考核、證書考核相結合的考核模式，并針對學生的個性差異進行分層測試。此外，在中等職業學校計算機專業教學中，可以通過組織競賽的方式來促進教學，通過舉辦計算機組裝、程序設計、多媒體制作等技能比賽，提高學生的素質，保障教學質量。

本文通過分析了中等職業學校計算機專業課程教學的現狀，探討了進行計算機專業課程改革的方法以及保障課程改革中教學質量的途徑。注重實踐教學，并改革課程考核模式，以保障中等職業學校計算機課程改革的教學質量，培養能夠滿足企業發展需要的技能型人才。

參考文獻：

［1］劉春輝.中等職業學校計算機專業教育改革的幾點思考［J］.消費導刊，2010（03）：174.

［2］楊明熬.淺談中等職業學校計算機專業課程改革［J］.農業教育研究，2010（04）：36-38.

［3］王穎.中職學校計算機專業課程與教學研究［D］.東北師范大學，2011.