故事遞真愛 感恩溢心田

徐慧

摘 要：結合幼兒園感恩教育特色，開展“利用故事對小班幼兒進行感恩教育的研究”的微型課題研究活動，在學習故事的過程中，通過故事講述、故事表演、舉行“故事大王比賽”等手段挖掘故事中的感恩素材，使幼兒在故事學習中產生感恩情愫，從而使幼兒學會感恩身邊的家人、朋友等。

關鍵詞：感恩；小班幼兒；故事；關愛

故事是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件，幼兒故事寓教于樂，適合幼兒的心理特點，能有效地拓寬他們的知識面，培養孩子對知識的感知興趣。

我班結合幼兒園感恩教育特色，開展了“利用故事對小班幼兒進行感恩教育的研究”的微型課題研究活動，根據幼兒的年齡特點、學習能力、生活經驗等，選擇幼兒感興趣的故事。在學習故事的過程中，挖掘故事中的感恩素材，使幼兒在故事學習中產生感恩情愫等。

一、創設氛圍，精選故事——播灑感恩之種

環境是一種塑造和強化人們行為的重要力量，小班故事活動的開展從環境創設開始，要為每個孩子創設表現的空間。開學初我們就創設了“生日書屋”，得到了家長的熱情支持和高度關注。小朋友和家長共同選購了“愛心樹”系列和“芝麻街”的愛心故事帶到幼兒園和小朋友共同閱讀和分享，為課題的開展提供了強有力的支持。

《幼兒園教育指導綱要》中強調：幼兒的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”。但對于小班的孩子來說，為他們選擇適合的故事也是一門學問。

1.在話題中選擇故事

《點點愛上幼兒園》是話題“我上幼兒園”中的一個語言故事。故事的語言生動活潑，運用了擬人、比喻等修辭手法，符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。通過本次語言教學活動培養了孩子們喜歡幼兒園、愛上幼兒園的美好情感，體會到老師對自己的關愛，知道自己也要關心、愛護老師。孩子感恩情感正在萌發，快樂的幼兒園生活，是感恩教育的源泉。

2.在事件中選擇故事

班上的洋洋小朋友幾天沒來上幼兒園了，小朋友都非常想念她，要打電話給洋洋，在打完電話后，我選擇了《喇叭花電話》這個故事和孩子一起進行了表演、學習。這個童話故事溫馨又充滿情趣，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對孩子進行友愛教育的好題材。孩子剛剛進入集體，大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而這一故事正是表現了朋友之間的這種情感，讓孩子學會關愛和幫助同伴。

二、故事教學，精彩活動——綻放感恩之花

1.游戲感恩之樂

為了讓孩子們愿意交流，我們和家長商量，給每個孩子做一個個人的小畫冊，這樣孩子比較了解自己，還有機會與他人進行交流了。這一活動實施后，家長們積極配合，孩子們總是拿著自己的小畫冊，給好朋友們講有關自己的故事，有的時候還會用上一些新的名詞呢！孩子們也會主動地去關注他人的畫冊了。有的小朋友會說：“歡歡，我看看你的畫冊好嗎？”歡歡覺得有人很喜歡自己的畫冊也會表現得特別高興，孩子們充分享受著這份快樂，閱讀帶給他們的快樂！

2.表演感恩之意

在日常欣賞故事中，利用多媒體影像給孩子們播放經典故事，孩子們都非常喜歡“小兔乖乖”這個故事，大部分孩子都能跟著老師把故事復述下來。從講故事到演故事的過程中，孩子們的語言表達能力得到了提高，知道和同伴合作表演，還了解到了出場順序、集體榮譽等。這些都是孩子們在一個小小的感恩故事表演中得到的巨大發展，相信孩子，做好他們的支持者、引領者。

三、家園配合，親子融融——蔓延感恩之藤

1.利用感恩活動記錄表

孩子喜歡感恩故事表演，在表演中都會需要一些道具，這樣我們就把這些難點留言在“感恩活動記錄表上”，班上的爺爺奶奶們主動承擔了這項任務。他們做的道具特別精致，孩子們都很喜歡，孩子們也沒有辜負爺爺奶奶的期望，還用這些道具為爺爺奶奶進行故事演出呢！他們都把爺爺奶奶當成了班里不可取少的一部分了，爺爺奶奶們雖然很忙，但他們還是非常開心。在這里他們的付出得到了肯定，同時也受孩子們的尊敬、喜愛和感謝。

2.利用親子閱讀活動

利用家校路路通的網絡平臺，我會推薦一些親子繪本《我爸爸》《我媽媽》等放在網站和家長共享。有的家長也在網上留了言：很好的繪本，讓孩子體會做父母的不易，讓他們能懂得去感恩。謝謝老師們的用心！（哲哲媽媽）通過親子閱讀活動，佳佳更愛爸爸媽媽了。每天晚上下班回家，她都已經把我們要換的鞋子放在了門口，還會替媽媽倒水，給媽媽喝，懂得了父母的辛苦，也懂得了感恩，感謝老師們的用心！（佳佳爸爸）最近逸軒在家里經常會唱“媽媽，媽媽您辛苦了，自己的事兒我會做了……親愛的好媽媽”這首歌給我聽，而且也會幫我做些力所能及的事情，說一些“媽媽我好愛你”這類的話來討好我，可見，這個主題教育對他還是有一定影響的，謝謝老師們。（逸軒媽媽）孩子回家給奶奶捶背，輕輕地問：“奶奶，你的腰為什么是彎的？我給你捶背吧！”奶奶笑了，“我的孫子長大了，懂事了！”（天天媽媽）。

“誰言寸草心，報得三春暉。”“滴水之恩，當涌泉相報。”在課題研究的過程中，我們利用故事為載體通過各種豐富的活動和教育措施讓感恩的意識深深根植于孩子幼小的心中，成為成就陽光人生的支點，使美妙的童真童趣永存孩子們的記憶之中。

注：此文系張家港市微型課題《利用故事對小班幼兒進行感恩教育的研究》研究成果。

（作者單位 江蘇省張家港花園浜幼兒園）