再議職教英語課程改革

施 紅 徐莉納

摘 要：隨著國家發(fā)展強大，國際交流日益加強，我國各階段教育都愈加重視學(xué)生英語水平和英語運用能力。同時，國家提出了新課改目標(biāo)，即從身心健康角度促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生擁有良好的終身學(xué)習(xí)的能力。而目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掌握及運用能力普遍較低，有礙學(xué)生個體發(fā)展，同時不利于學(xué)校整體水平的提高。因此，對職教英語進行改革是有必要的。

關(guān)鍵詞：職教英語；改革；“合作式”學(xué)習(xí)；教學(xué)創(chuàng)新

一、背景

隨著改革開放，我國社會、經(jīng)濟、文化等各方面的穩(wěn)健發(fā)展，國際交流日益頻繁，這促成了我國英語學(xué)習(xí)的浪潮。接踵而至的是各種英語考試和配套英語教學(xué)。考試要求提高，而學(xué)校的教育模式卻因循守舊，不能趕上時代前沿發(fā)展，從而延誤學(xué)生學(xué)習(xí)，或是降低其效率，那么英語學(xué)習(xí)的意義也跟著喪失。課程內(nèi)容相應(yīng)的改革、教師教學(xué)適應(yīng)性的變化和發(fā)展是有必要的。同時恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法更是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無論是從課程模式還是學(xué)生英語掌握度來說，作為高等級的職業(yè)教育，學(xué)校都應(yīng)有較高的要求。要教好職教英語，就應(yīng)當(dāng)與時代共同進步，隨著時代發(fā)展而進行改革，而不是故步自封。實踐出真知，下面我想就前人的經(jīng)驗介紹和個人實戰(zhàn)結(jié)合，談?wù)勛约簩φn程改革的看法。

二、實踐出真知，談改革經(jīng)驗

1.變“被動”為“合作”，激活課堂

（1）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是“教師講，學(xué)生記”。學(xué)生的被動學(xué)習(xí)很大程度上打擊了其學(xué)習(xí)能動性。傳統(tǒng)模式的弊端如下：“被動”式學(xué)習(xí)，依賴于老師單方面的教學(xué)，缺乏學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和投入，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，同時也使得教師的教學(xué)熱情受挫。因而，過往的教學(xué)方式方法有必要進行改良，與新課改相合。本文提出變“被動”接受為“合作”共進的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中先提出相關(guān)問題，由學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提問，相互交流得到知識信息。此教學(xué)模式老師起的是引導(dǎo)和答疑的作用。這種學(xué)習(xí)方法有利點總結(jié)如下：①幫助學(xué)生建立獨立學(xué)習(xí)的能力，利于學(xué)生培養(yǎng)良好的主動思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②對英語老師提出更高要求，有利于教師的教學(xué)質(zhì)量提高。

（2）改變課堂氛圍

寬松、和諧的氣氛能使學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)。在授課時，教師注重保持教學(xué)時高昂的熱情，營造寬松環(huán)境，并多與學(xué)生交流，能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣而減少生疏或是畏懼感，使其保持英語學(xué)習(xí)的熱情和喜好。

2.從新理念出發(fā)，改變陳舊思想

作為英語教師，把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生當(dāng)作普通中學(xué)的學(xué)生來教在一定程度上是有誤的。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生英語溝通運用能力和專業(yè)英語知識時，應(yīng)當(dāng)符合社會發(fā)展的需要和學(xué)生個體發(fā)展的要求。陳舊的教學(xué)觀念需要改變，在教育飛速進步的現(xiàn)在刻不容緩。

與普通中學(xué)相比，職教英語教育的英語教學(xué)情況不是很理想，缺乏自身特色，同時與時代發(fā)展的要求有一定差距。這是因為職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)兩者之間有著根本不同，無論是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生來源或是畢業(yè)去向等方面都有很大不同。從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來看，參加高考升學(xué)是普通中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，而職業(yè)學(xué)校開設(shè)英語課除了有升學(xué)的需要，更重要的是為了學(xué)生的就業(yè)要求。作為一名教育者，自身的教學(xué)理念要不斷跟隨時代腳步。教學(xué)實踐使我深刻體會到，過硬的專業(yè)知識要結(jié)合耐心和愛心。在教師進行教學(xué)實踐后應(yīng)當(dāng)與理論學(xué)習(xí)結(jié)合，總結(jié)與改進自己的不足。教師是新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，所以應(yīng)深刻理解課改精神，把課改目標(biāo)融入教學(xué)要求中，讓學(xué)生收獲真正有用的知識。同時我們要不斷更新教學(xué)理念，自身進行學(xué)習(xí)與充實，與教學(xué)課程共進步。

3.共性與個性共同發(fā)展，改革培養(yǎng)模式

世界上沒有兩片相同的樹葉，不同的學(xué)生有著不同的個性，培養(yǎng)模式的改革也是新課改成功的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過觀察，發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的不同之處，無論是英語學(xué)習(xí)熱情是否表達出來，都可以嘗試根據(jù)學(xué)生的性格特點等方面去引導(dǎo)其學(xué)習(xí)英語。（1）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的不同給出有差異性的學(xué)習(xí)建議和目標(biāo)定位；（2）對主動性學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，培養(yǎng)其對知識點的發(fā)現(xiàn)和探索熱情；（3）針對不同專業(yè)的學(xué)生提出不同課外讀物的建議，幫助其拓展學(xué)習(xí)英語。針對不同專業(yè)背景，讓學(xué)生能夠獲得將來在不同工作崗位上運用英文信息、進行英語交流以及用英文解決問題的較好運用能力。

三、總結(jié)

在新課改的要求下，我們需要調(diào)整教學(xué)態(tài)度，提高從教的個人要求。教師需要從課堂氛圍調(diào)節(jié)、教學(xué)理念以及學(xué)生個體發(fā)展等方方面面進行思考和經(jīng)驗整合，以期能使學(xué)生英語能力水平得帶提高，利于其今后發(fā)展，同時也對職教英語的整體發(fā)展提供幫助。本文撰述主要是根據(jù)個人小范圍的實踐經(jīng)驗得出的，有許多不足需要改進，希望得到同一戰(zhàn)線的教師批評指正。目前中等職業(yè)學(xué)校的英語教育仍然需要得到更多的國家以及學(xué)校的重視，同時，需要從教者不惜艱辛的刻苦努力，探索出更好的教學(xué)模式，使得學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)氛圍，在得到英語資源的同時能夠吸收利用，從而有利于其今后的發(fā)展。

參考文獻：

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