“鐵的性質”說課

閆立娟

摘 要：通過“鐵的性質”說課，探索其他元素化合物知識的學習方法。

關鍵詞：說課；鐵的化學性質；教學方法；體會

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《鐵》是高中化學金屬元素的最后一部分內容，它和鈉、鎂、鋁構成比較完整的金屬知識體系，而鈉、鎂、鋁都是主族元素，唯有鐵是過渡性元素，加上本節課就使金屬元素豐富而完整起來。

2.大綱編排意圖

從知識的內涵看，鐵是過渡元素中重要的代表，是金屬元素的延續和發展，從學生的認知水平看，已經對金屬的性質有了一定的認識和理解。

3.教學目標

知識與技能

（1）使學生了解鐵的物理性質。

（2）使學生掌握鐵的化學性質。

過程與方法

（1）通過學習和實驗，培養學生動手及分析問題的能力，同時對學生進行環保教育。

（2）通過新舊知識的聯系，培養學生知識遷移能力，激發學生的興趣和求知欲望。

情態、態度與價值觀

注重把化學知識、生產、生活聯系在一起，激發學生的學習興趣。

二、說教材

通過教材的分析學好鐵的性質，存在“兩易兩難”。

兩易是：其一，有良好的鋪墊作基礎——金屬的通性；其二，有足夠的理論作指導：原子結構理論，氧化—還原理論。兩難是：其一，實驗多，化學反應方程式多；其二，具有氧化性的物質多，而氧化性、氧化能力又有強弱之分。

教學重點：鐵的化學性質。

教學難點：鐵與不同氧化性物質反應得到不同價態鐵的化合物。

三、說學生

對學生現狀作了具體分析：

學生在學習《堿金屬》《鎂、鋁》兩章已初步掌握了主族金屬元素的性質，但對過渡元素還很陌生，經過一個學年的高中學習，具備了一定的知識基礎，有學好化學的愿望，尤其是愿意動手實驗。

處于高中這個年齡段的學生，思維活躍，善于發揮想象力，對新事物充滿了好奇，因此，在做實驗的同時，除了對表觀現象的觀察外，還要在教師的指導下，較好地完成一些實驗操作，但知識遷移能力、發散思維、學習方法仍有待于進一步培養和提高。

四、說教法

1.教學方法采用問思式與實驗探索法相結合的教學方法。

2.教學程序如上圖所示：

3.教學過程的設計：

（1）借助錄像，激發興趣，引入新課。

（2）提出問題，學生思考，展示樣品，組織學生觀察鐵，歸納出：物理性質。（完成第一次反饋）

（3）引導學生運用原子結構理論，畫出鐵的原子結構示意圖，指出鐵在周期表中的位置，這一區域還有什么元素呢？有代表財富的金和銀，最硬的金屬鉻，最難熔的金屬鎢，“太空金屬”鈦，像水一樣的汞，以及電氣工業的主角銅，它們的單質、合金及重要化合物在祖國經濟建設中具有廣泛的用途，可見，在元素周期表中的中間區域，是含“金”納“銀”藏“鐵”之“寶地”。（學習熱情被點燃）

（4）根據鐵的原子結構，得出鐵是活潑金屬，因此，學生很容易得到鐵的下列性質：①與非金屬單質反應；②與酸反應；③與某些鹽溶液反應。

（5）鐵是活潑金屬還體現在，加熱到紅熱狀態下與水蒸氣反應，對此知識點不要求過深。

（6）教好這節課的關鍵是抓住鐵遇到不同氧化程度物質時得到的產物，而課本上并未安排演示實驗，難以留下深刻印象，對此，我設計了一組對比試驗：鐵與稀鹽酸和鐵與稀硝酸的反應，設計此試驗的目的之一：配合教材，為突出重點、突破難點服務；目的之二，素質教育不僅僅停留在口頭，還應貫穿每一堂課，每一個教學細節中，做鐵與強氧化劑稀硝酸的反應時，把滴管迅速放到一只帶有塞子的試管中，避免產生的物質對環境的污染，增強學生的環保意識。用切身的行動告訴學生，關心生活，關注社會。到此教師就應轉變思路，考查學生的實驗觀察能力和知識的遷移能力，設置以下問題：

A.液面為什么下降？產生的無色氣體是什么？B.為什么液面穩定后，會有紅棕氣體產生？C.溶液為什么變成黃色？D.塞子為什么一定要塞緊？

通過學生的回答，掌握學生對知識的理解程度如何。（至此完成了第二次反饋）

（7）鐵與某些鹽溶液的反應原理，操作都比較簡單，讓個別動手能力強的學生嘗試演示部分實驗：如Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

具體操作：把光亮潔凈的小刀伸入藍色的硫酸銅溶液中，會發現小刀上附有紅色的銅，此實驗有個恐怖的名稱：“魔鬼殺刀”。（學習熱情再次被點燃）

五、說訓練

以判斷題進行反饋練習，理順知識間的關系，把知識回扣本節課的重點上來，起到鞏固知識和形成技能的作用，最后由學生歸納出鐵的化學性質。

縱觀本節課，有兩條主線：一是知識主線，二是能力主線。本節課以鐵的物理性質、鐵的原子結構、化學性質為知識主線，通過學生對實驗的操作觀察，分析實驗現象得出結論，從而達到培養學生的觀察能力、分析能力的目的。

六、說體會

1.合理運用45分鐘，學生能自學的地方少講甚至不講，在教材難點處適當放慢節奏，讓學生充分思考和討論，教師適時給予恰當的點撥。

2.引導學生在舊知識的復習中找到新知識的生成點，及時調整思維角度，防止內容簡單重復。

（作者單位 吉林省鎮賚縣第三中學）