淺談學生觀察能力的培養

盧成偉

摘 要：在日常生活中培養學生的觀察能力，提高寫作水平，為將來的學習、工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：觀察能力；生活；發現；作文

很多學生寫作文時，常感到“沒啥可寫”和“不知道寫啥”，這是為什么呢？我覺得主要是沒有注意觀察，其實教師出的作文題，都是在你的日常生活之中，都是在你的觀察范圍之內。因為你沒有注意觀察，沒有觀察能力，所以很多有價值的材料值得留意，生活中的你都熟視無睹、視而不見，作文時當然就沒啥可寫了。那么，如何培養觀察能力呢。我們應該從以下幾個方面著手。

一、日常生活中大小事情對作文的主題都有啟迪

我們不要輕易放過生活的啟迪，因此觀察生活，要注意思考。光觀察，不思考，不能把生活的啟迪捉住，也就提煉不出主題。也就是說，你在日常生活中無法直接看到主題（生活本質），通常看到的都是表面現象。如“勤能補拙”，你在生活當中就不能直截了當地把這個作文主題找出來，而是生活給予我們暗示，給予我們啟迪。我天賦不好，但我勤奮、努力，也獲得了很高的成就。這類事，暗示出了事件的主題，這樣的主題就是在平常生活中通過細致觀察和用心思考才能獲得的。相反，再好的生活素材，如果觀察后不思考，抓不住生活的本質，也會失去觀察的意義了。

二、一句話、一個動作、一個形象，都能揭示出一個重大的社會意義

觀察時，不可因為它小而忽視，因為我們作文表現方法之一就是“以小見大”。如，朱自清的《背影》，作者抓住了一個特定的形象——父親的背影，通過父親車站送行時買橘子的背影和離開的背影，表現了父子情深這樣一個重大的倫理道德。所以，觀察時一定不要嫌棄它小而忽略。

三、注意人物和事物的特征

觀察過程中，必須努力捕捉觀察對象的特征，因為它是人們認識事物的基礎。由于身世、環境、年齡、教養等各方面的原因，人的性格是不同的。比如，魯迅《故鄉》中閏土的懦弱麻木，楊二嫂的尖酸潑辣；施耐庵《魯提轄拳打鎮關西》中魯達的豪爽大方、疾惡如仇。這些人物各具特色，栩栩如生。所以，生活中一定要注意觀察人物和事物的特征，只有抓住了人和物的特征，才能把作文寫得形象、生動、感人。

四、觀察生活要用心去體驗，而不能走馬觀花地瀏覽

很多學生都覺得自己的生活很平淡。其實，廣袤世界，異彩紛呈，物態人情，爭輝奪目，只要用心去體驗、理解，就能感受到生活中的酸甜苦辣。生活不可能每天都有爆炸性的新聞供我們寫，我們要善于從平凡的生活中去發現不平凡的一面。如，朱自清的《背影》，不就是送行嗎，很多人都覺得不值一提，但作者卻寫得那么生動感人。人是有感情的動物，生活中我們用心去體驗了，感情肯定會有所觸動，作文時就會有感而發，就會下筆如有神。

五、聯想是文學創作中一個最突出的藝術手段

通過認真地觀察并伴之以豐富的聯想可以促使我們從生活中激發靈感，并寫出好文章。大千世界，繁雜紛紜的客觀事物之間總是有著千絲萬縷的聯系，我們可由眼前的事物聯想到另外許多事物。寫作時我們往往受到某一事物的觸動，形成感情的波瀾，因而浮想聯翩，然后下筆成文。如，茅盾的《白楊禮贊》，受到白楊樹的“垂直的干”“努力向上”的那種“偉岸”“挺拔”形象的觸動，由此聯想到北方農民那種堅強挺拔的氣概和樸實的品質。作者通過聯想，把主題升華到一個嶄新的高度。可以說，沒有豐富的聯想，便沒有深刻的主題。

除了以上幾個方面，觀察力的培養還要注意觀察時自己心理狀態、個人修養、價值取向的差異以及所處的時間、方位、角度的不同等，詩曰“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，正是此意。總之，一個人觀察能力的提高，在日常生活中除了有意識地運用以上方法去觀察生活，同時還要伴之鍥而不舍的毅力、持之以恒的精神。長此以往，才會使自己在作文上獲得幫助。

六、觀察不僅限于肉眼，還包括耳聽、口嘗、手摸、鼻聞等，有時甚至還需要多種感覺器官的綜合運用

“眼看”和“耳聽”在觀察生活中的作用無需贅言，因為一個正常人從外界所接受到的信息絕大多數是從視覺和聽覺通道獲得的。這里重點說明各種感覺器官在觀察生活時綜合運用的情況，即通感。運用通感時，在作者的感覺中，顏色似乎有溫度，聲音仿佛有形象，冷暖宛若有色彩和重量，氣味似乎會有體質。如，朱自清的《荷塘月色》，其中“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”朱自清用優美的文句寫出了他的由嗅覺向聽覺轉移的感受。由嗅覺感受到的荷花的清香，幽遠縹緲好像是由聽覺感受到的遠處歌聲。由此可見，通感不僅是一種藝術手法，而且是我們感知世界的最本質的規律，它能化抽象為形象，能引發人無窮的想象，能讓我們在欣賞過程中產生如臨其境、如見其物、如聞其香、如聽其聲的真切、深刻的藝術感受。

總之，所謂的大師，就是這樣的一些人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，從司空見慣的東西中發現出美來。