實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

紀(jì)桂英

摘 要：在我國大多數(shù)初中物理教學(xué)中都安排有實驗課，這是實驗教學(xué)法融進初中物理的表現(xiàn)，是對實驗教學(xué)法重要作用的肯定。從實驗法的含義、應(yīng)用及應(yīng)注意的內(nèi)容三方面進行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；實驗教學(xué)法；應(yīng)用

一、什么是實驗教學(xué)法

實驗教學(xué)法，具體來說，是指學(xué)生在使用儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過條件的控制和操作，對所研究事物的現(xiàn)象及過程進行觀察的教學(xué)方法。這是靠學(xué)生親自動手實驗，是學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的體現(xiàn)，它把實驗感知與思維活動緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)者親自經(jīng)歷認(rèn)知的全過程，不僅直觀、真實，而且富有趣味。

二、關(guān)于實驗教學(xué)法導(dǎo)入的具體應(yīng)用

1.結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，分別選擇具體的實驗方法

實驗導(dǎo)入的方法比較多，不同的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)具體情況來確定。比如，對于教學(xué)內(nèi)容單一或者開始新單元的學(xué)習(xí)，故事法和演示法就比較符合；在教學(xué)內(nèi)容與前面所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系較緊密時可以用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法；在實用性較強的課程中可以使用聯(lián)系實際的導(dǎo)入方法等。在實際物理教學(xué)中，教師如果對不同的實驗導(dǎo)入法靈活運用，就能夠取得事半功倍的效果。

2.以學(xué)生的認(rèn)知特點為依據(jù)，采用科學(xué)的實驗導(dǎo)入法

首先是創(chuàng)設(shè)實驗情境。變化多樣的教學(xué)實驗的選用，結(jié)合生動的課堂講解，可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注被激發(fā)出來。創(chuàng)設(shè)好的實驗情境有兩方面內(nèi)容應(yīng)該注意：（1）運用語言的藝術(shù)巧妙設(shè)計實驗教學(xué)程序；（2）選擇與時俱進的新奇實驗。其次是激發(fā)認(rèn)知沖突。精心地組織并把握好課堂氣氛是教師引導(dǎo)學(xué)生思維的重要步驟，當(dāng)出現(xiàn)意料之外的新奇現(xiàn)象引起學(xué)生興趣時，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，不僅使學(xué)生的認(rèn)知沖突激起，還要完成預(yù)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、應(yīng)用實驗教學(xué)法應(yīng)注意的事項

1.做好課堂指導(dǎo)是基礎(chǔ)

教師課堂上要注重學(xué)生思維的點撥，把因材施教融入課堂里，并通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生的研究進行指導(dǎo)。

2.做好實驗前的充分準(zhǔn)備是前提

學(xué)生只有在對實驗原理充分領(lǐng)會并且對實驗儀器的原理和使用規(guī)則熟悉的前提下才能正式進行實驗。

3.做好反饋補救工作是保證

教學(xué)方法雖有不同，但每種方法都有自己的優(yōu)點和局限，并且同一種教學(xué)方法在不同教學(xué)內(nèi)容中的使用方式也存在著差異。總的來說，教師只有從教學(xué)方法本身的特點和教學(xué)對象的實際情況來考慮，從實際出發(fā)，采用不同的教學(xué)方法，才能達到好的教學(xué)效果。

參考文獻：

許美杰.談初中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)法［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（11）.