孩子的氣質類型決定教育方法

張 敏

摘 要：“虎媽”“狼爸”的成功案例使萬千家長為之羨慕，同時他們也開始效仿“虎媽”的做法，對其子女進行嚴厲的家庭教育。不論“虎媽”“狼爸”的教育方式，還是周弘的“賞識教育”都是正確的，必須是符合自己孩子氣質類型的前提下才適用。

關鍵詞：家庭教育；氣質類型；方法

“虎媽”蔡美兒，美國耶魯大學華裔教授，以其嚴厲的教育方式聞名美國。她罵女兒，不準女兒看電視，要求每科成績必須拿A……在她的嚴厲管教下，她的兩個女兒出類拔萃、成績卓著。無獨有偶，在中國，有一位叫蕭百佐的商人，憑借嚴厲的教育方式將三個孩子培養成北大學子，被形象地稱為“狼爸”。

“虎媽”“狼爸”的成功案例使萬千家長為之羨慕，同時他們也開始效仿“虎媽”的做法，對其子女進行嚴厲的家庭教育。為孩子制訂一個又一個學習計劃，報各種各樣的特長學習班。但這種嚴厲的教育熱潮同時引起人們的爭論，尤其是當一些父母看到自己的孩子并未表現出配合甚至出現逆反情緒時，家長開始反思“虎媽”式的教育是否真正可行。

與“虎媽”“狼爸”式教育形成對比的是，周弘的“賞識教育”采取了與他們截然相反的教育方式，對孩子采取鼓勵的態度，使之獲得信心，取得成功。

為此，眾多家長開始煩惱，他們不知道該采取怎樣的教育方式，不知道如何才能最大限度地發掘孩子的潛能。

對此，筆者認為因材施教，對不同性格的孩子采取不同方式的教育方法才是最明智有效的。

要因材施教，就要首先了解孩子屬于什么樣的類型。所謂類型，即氣質類型，氣質類型是表現人的情感、認知活動和言語行動中比較穩定的動力特征。心理學將氣質類型劃分為四種：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。

——膽汁質的人具有熱情開朗、精力充沛、動作敏捷有力、工作效率高的特點，但也有脾氣暴躁、易沖動和感情用事的缺點。

——多血質的人具有活潑、熱情及適應性強的一面，同時也具有變化無常、缺乏一貫性和堅持性等消極的一面。

——粘液質的人反應遲緩、對事冷淡、固執；但穩健、自制、有毅力是別的氣質類型所不具備的。

——抑郁質的人生性多疑、孤僻、抑郁、怯懦；但有細膩、敏銳的特點。

由此我們不難看出，人的性格存在著巨大差異，不同類型的孩子具有他們特有的優點和缺點，如果我們對所有的孩子一視同仁，盲目模仿個別成功家長的做法，可能會南轅北轍，適得其反，不利于孩子的健康成長。

因此，筆者的看法是，不論“虎媽”“狼爸”的教育方式，還是周弘的“賞識教育”都是正確的，但必須符合自己孩子氣質類型的前提下才適用。

反觀“虎媽”“狼爸”式的教育方式，我們可以看出他們對其子女制訂一系列的規則，對他們提出高標準的要求，并采取嚴厲的措施監督他們，我們不妨稱其為“規格教育”。此種方法適用于膽汁質、多血質的外向型孩子，尤其對缺乏毅力、變化無常的多血質類型的孩子更加適用。此類孩子大多性格活潑，適應性強，反應靈活，但不喜歡循規蹈矩，在學習中他們可以快速領略要點，一旦他們將知識掌握就不思進取，出現抵抗心理，不想被困在一個地方繼續學習下去，這時家長的任務就是采取措施對子女進行有效的制約，“虎媽”式“規格教育”對此種情況尤為適用。父母的一系列要求和約束可以使孩子在某一領域堅持下去，對其更深入地學習帶來幫助，并使他們出類拔萃，獲得成功。

而周弘的“賞識教育”更適用于粘液質和抑郁質的內向型孩子，因為此類孩子生性孤僻，缺乏信心，對其適當的鼓勵會激勵他們進取向上，克服心理障礙，從而實現自我肯定。粘液質和抑郁質型的孩子在學習方面反應相對遲緩，接受新知識的能力較慢，但這并不代表他們智力低下，此種特點會使他們存在自卑感，家長若在對其教育時橫加指責，要求嚴厲，不僅效果不明顯，而且會對其身心健康造成影響，帶來意想不到的后果。若家長采取“賞識教育”，在孩子成長過程中耐心疏導，從其自身情況入手，為其設定恰當的學習目標，不可急功近利，對其取得的每一項小的成就都表現出賞識。其實，這一過程會對孩子的內心產生深遠影響，使得他們的自卑心理減小并最終獲得自信，發掘潛力，獲得成功。

值得指出的是，孩子的成長階段生理和心理處于不斷變化之中，尤其心智不成熟，家長的教育會對其智能發展、個性塑造、價值觀、人生觀的養成產生深遠影響。因此，家長在選擇教育方式時不能盲從，更不能一味采取棍棒措施，要通過孩子的氣質類型確定適合自己孩子的教育方法。

另外，筆者認為“規格教育”和“賞識教育”并不是對立的，二者都有其存在的道理，家長需要在孩子成長過程中不斷調整教育方式，摸索適合自己孩子性格特點，符合其心理、生理發展水平的教育方法。