彩色電視機(jī)課程專業(yè)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)銜接的探討

余日升

摘 要： 中職教育“2+1”的培養(yǎng)模式是目前職業(yè)教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，是校企結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，這種模式必須與目前企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合才能體現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求、企業(yè)需求的“無(wú)縫對(duì)接”。當(dāng)前，專業(yè)課教學(xué)存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要等問(wèn)題。本文就彩色電視機(jī)課程教學(xué)應(yīng)該如何充分利用企業(yè)資源，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楣S真實(shí)環(huán)境教學(xué)，也就是課程教學(xué)如何與頂崗實(shí)習(xí)銜接作探討。

關(guān)鍵詞： “2+1”模式 彩色電視機(jī)課程教學(xué) 校企合作 頂崗實(shí)習(xí)

一、引言

所謂“2+1”模式，就是學(xué)生第一、二學(xué)年在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)，第三學(xué)年有針對(duì)性地到相關(guān)企業(yè)參加頂崗學(xué)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是在職業(yè)情境下以實(shí)踐崗位技能為主要內(nèi)容的職業(yè)能力培養(yǎng)并伴隨著獨(dú)立性、協(xié)作性、責(zé)任性等社會(huì)性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。目前這種模式下的教學(xué)“2”如何與頂崗實(shí)習(xí)“1”結(jié)合成了專業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)。筆者曾參與過(guò)一屆學(xué)生在某著名彩色電視機(jī)生產(chǎn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理工作，下面結(jié)合彩色電視機(jī)課程教學(xué)與工作實(shí)際，對(duì)這一難點(diǎn)提出一些教學(xué)改革觀點(diǎn)。

二、彩色電視機(jī)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)的銜接探討

1.充分利用“2”，為“1”做好鋪墊。

在彩色電視機(jī)教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合工廠生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展一些可行的一體化教學(xué)方案設(shè)置，這樣可以避免紙上談兵的項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)置，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性、針對(duì)性和實(shí)踐性，保證工作與學(xué)習(xí)的真正結(jié)合，避免工學(xué)互不關(guān)聯(lián)，為學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)提供便利。在彩電課程教學(xué)中，應(yīng)該先根據(jù)彩電生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行大項(xiàng)目教學(xué)模塊分類，如圖1：

圖1 彩電項(xiàng)目教學(xué)模塊框圖

在有了大的項(xiàng)目模塊的基礎(chǔ)上，再根據(jù)具體的項(xiàng)目崗位設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。按照崗位生產(chǎn)模塊的要求，實(shí)現(xiàn)多個(gè)專門化方向的優(yōu)化組合。

（1）崗位培訓(xùn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)的開(kāi)始，相當(dāng)于教材的結(jié)論。畢竟學(xué)生完全不了解工廠真正生產(chǎn)操作流程和各種崗位技術(shù)需求，同時(shí)也急需了解這方面信息。安排教學(xué)企業(yè)崗位培訓(xùn)的內(nèi)容，肯定比乏味講解電視機(jī)生產(chǎn)歷史效果要好很多。具體的任務(wù)分類如圖2：

（2）彩色電視機(jī)組裝和檢測(cè)這兩個(gè)模塊應(yīng)該作為《彩色電視機(jī)原理與維修》課程教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)具體的崗位操作流程一定非常感興趣，筆者在帶隊(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)真實(shí)的操作流程比校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)更感興趣。這兩個(gè)模塊的任務(wù)分類如圖3：

每個(gè)模塊按照知識(shí)、能力和素養(yǎng)的目標(biāo)序列進(jìn)行預(yù)設(shè)。通過(guò)這樣完整的模擬或者真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，也有利于學(xué)生將來(lái)就業(yè)取向的定位。在教學(xué)過(guò)程中，再根據(jù)學(xué)校專業(yè)要求的學(xué)分管理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，真正學(xué)到實(shí)處，用到實(shí)處。

（3）邀請(qǐng)相關(guān)彩電企業(yè)一線專家進(jìn)校園、進(jìn)課堂。企業(yè)是技術(shù)的龍頭，掌握最新的革命技術(shù)。時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)。彩電已由普通的顯像管電視發(fā)展到新型的液晶電視、等離子電視、LED等，把企業(yè)一線專家引進(jìn)校園和課堂，介紹新技術(shù)、新產(chǎn)品，積極創(chuàng)造條件將相關(guān)專業(yè)教師送到企業(yè)接受培訓(xùn)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的頂崗實(shí)習(xí)或者就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.“1”要為“2”進(jìn)行及時(shí)反饋。

學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校2年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，接下來(lái)就是“1”的實(shí)踐。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，筆者結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作情況，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓他們充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)資源，專門針對(duì)在校內(nèi)接觸不到的實(shí)際問(wèn)題逐個(gè)擊破。

（1）熟悉彩電生產(chǎn)企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。企業(yè)的生產(chǎn)涉及各方面因素，因此，要了解整個(gè)生產(chǎn)任務(wù)和崗位之間的聯(lián)系，編制生產(chǎn)電視機(jī)的流程，記錄常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。如電視機(jī)調(diào)試流程：電壓確認(rèn)、截壓調(diào)整白平衡、圖像尺寸調(diào)整、二次性能檢查、點(diǎn)檢等。

（2）解決實(shí)習(xí)問(wèn)題的方法。基于中職學(xué)生的特殊性，在頂崗實(shí)習(xí)中，應(yīng)該盡量安排三至五人，組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組。在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到生產(chǎn)方面難題時(shí)要共同討論，各抒己見(jiàn)，共同解決，把統(tǒng)一的意見(jiàn)理順后記錄下來(lái)，再進(jìn)行組與組之間的討論，最后把這種集體討論結(jié)果反饋給企業(yè)的技術(shù)專家或者專業(yè)教師，一起找到解決難題或者問(wèn)題的方法。

（3）比較產(chǎn)品的加工工藝，讓學(xué)生找教學(xué)盲點(diǎn)。學(xué)校往往是在理想狀態(tài)下教授工藝的，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的加工工藝是根據(jù)實(shí)際情況制定的，因此效率較高。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)將這種教學(xué)盲點(diǎn)信息回報(bào)給學(xué)校和相關(guān)的專業(yè)教師。這樣教師就可以根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)效率。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)可以在工作中找出現(xiàn)在教學(xué)的空缺，如應(yīng)該增加某方面的知識(shí)等，待回校時(shí)以書(shū)面形式上交相關(guān)報(bào)告，以便教師今后改變相關(guān)的專業(yè)教學(xué)方法和內(nèi)容，彌補(bǔ)教學(xué)空缺。

要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)提出創(chuàng)新的生產(chǎn)方法或者技術(shù)。學(xué)生畢竟是新員工，肯定會(huì)對(duì)生產(chǎn)流程或者某些崗位操作有自己獨(dú)到的想法，要讓學(xué)生把這些想法寫(xiě)下來(lái)，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，如果真的可行，就可提交到企業(yè)專家手中。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，為學(xué)生未來(lái)的工作贏得機(jī)會(huì)。

（4）撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。在一年的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，要按照規(guī)定要求學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括一年的實(shí)習(xí)體會(huì)、專業(yè)知識(shí)的鞏固及實(shí)踐操作能力的提高等。通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生對(duì)一年的實(shí)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，有利于畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作，同時(shí)也可為以后相關(guān)課程教學(xué)提供參考。

三、結(jié)語(yǔ)

彩電專業(yè)教學(xué)應(yīng)該充分利用企業(yè)的資源，把“2”校內(nèi)理論教學(xué)作為模擬工廠進(jìn)行教學(xué)，再把“1”頂崗實(shí)習(xí)作為就業(yè)前"實(shí)戰(zhàn)演練"的平臺(tái)。只有讓彩電專業(yè)等相關(guān)的專業(yè)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)真正的銜接，才能保證為相關(guān)企業(yè)輸送大量高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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