“五嚴”背景下提高數學學習興趣的新途徑

韓國華

摘 要： 本文在江蘇省頒布“五嚴”禁令的背景下，對如何提高學生的數學學習興趣，提高數學教學效率進行了探討，具體分析了如何實施愉快教學。

關鍵詞： 數學教學 愉快教學法 學習興趣

愉快教學就是通過創設愉快的育人情境，增強教育教學效果，是一種寓教學內容于快樂之中的教學方法。在數學課中實施愉快教學，易于形成和諧的、生動活潑的課堂氛圍，提高學生的學習積極性，增強教學效果。“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”。愉快教學法是一種增強學習效果的有效教學方法。

一、數學課的部分內容為什么要實施愉快教學

實施愉快教學是素質教育的需要，素質教育具有開放性的特點，它要求變單一僵化的封閉教育格局為開放的教育環境、開放的課堂教學結構、開放的教學方式和組織形式。愉快教學是適應素質教育的一種新形式。同時，實施愉快教學是提高學生學習興趣的需要。現代心理學研究表明，學習興趣直接影響到學習效果。因此教師需要采用靈活多變的教學方法，變苦學為樂學，使學生在輕松、愉快、活潑的氣氛中學知識，受教育。

實施愉快教學是改進教學方法、提高教學藝術的需要。長期以來，教師習慣于傳統的教學模式，師講生聽，"滿堂灌"，學生總是處于被動的地位。這種教學方式不僅教學效率低下，而且抑制了學生的積極性和主動性。因此我們必須進行改革，實施愉快教學是向傳統教學法的挑戰，也是提高教師教學藝術的有效手段。

二、如何實施愉快教學

在“寓教于樂”這一思路的指導下，教師可以開發創造出多種多樣、生動活潑的教學方式。

1.用幽默有趣的語言營造愉悅的課堂氣氛。

良好的課堂氛圍不是鴉雀無聲而是充滿笑聲，且“亂”而有序。在課堂教學中要打破死氣沉沉的局面，激發學生濃厚的學習興趣和探求新知識的欲望。教師必須善于運用幽默的技巧，使學生在會心的微笑中積極思考。魯迅先生在上海某大學講美學的階級性時，用家鄉農民的媳婦打了個比方。他說，農民討媳婦不要“杏臉細腰、弱不禁風的美人”，而專門挑選“腰背圓壯、臉色紅潤的農家姑娘”。魯迅先生借用一個通俗的比喻，極其幽默地把美的階級性講活了，使聽者無不興致盎然，不知不覺地明白深奧的道理。幽默有趣的語言在數學教學中具有極其重要的作用。如：解分式方程時，把解出的未知數的值代入原方程中，學生發現這個值使分母為零，感到很奇怪：沒有意義怎么辦呀？我順勢引導：真是有意思，半路上殺出個程咬金，他從哪跑出來的呢？學生迅速檢查解方程的每一步，經分析討論得出了結論：就是在去分母這一步中出現的。既然是半路上出現的，我們就叫它增根。學生高興地說：“新增加的，名字不錯。”

2.運用電教手段營造愉悅的課堂氣氛。

隨著科技的發展，信息傳播媒介越來越多，這為愉快教學創造了有利條件。投影、錄像、多媒體等現代化的教學手段，具有傳統教學手段所不能比擬的優勢。它們不僅有聲、像，還有動畫效果，能將枯燥的教學內容演變為有聲、有色、有像的東西，從而使學生在輕松愉快的氣氛中學習，同時還可培養學生的創造能力。因此，靈活運用現代化教學手段使學生學起來更形象直觀，收到很好的教學效果。

3.數學教學與科學研究新成果和熱點問題相結合增加趣味性。

由于中學階段學業繁重，學生無暇顧及科學研究新成果和熱點問題。為了引導學生理論聯系實際，豐富學生知識，授課中可以把數學教學與科學研究新成果和熱點問題相結合。如將“三峽大壩”、“神九”等與數學課中有關的內容結合起來，結合典型事例進行講授。

4.提倡成功教育，激發學習樂趣。

學生學習的最大樂趣，莫過于在學習過程中有一種成就感。成就感是促進學生自我發展的巨大精神動力。在教學過程中，我們要根據“最近發展區”理論，使學生都能“跳一跳摘到果子”。教師要學會欣賞，積極肯定學生取得的成績，使他們在努力的同時，能夠產生一種成就感，體會到成功的快樂，學習興趣越來越濃。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮，信心倍增，學生亦然。

5.引導學生欣賞數學美，激發學生學習數學的興趣。

在數學教學中，教師應引導學生掌握數學所具有的和諧美、簡單美、對稱美、奇異美和邏輯美等，增強對數學的審美能力。如果學生在學習數學的過程中，在老師的引導下不斷提高自己的數學審美能力，對數學這門課程的學習興趣就會大大提高。

總之，教師在數學課堂教學活動中，應善于激發學生的學習興趣，運用有效的教學手段充分調動學生學習的積極性，創設出引人思考、激勵探索的情境，并做到及時鼓勵和表揚，使學生愛學習。這樣學生才能懷著愉快的心情參與到課堂教學活動中，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識，這樣無疑會收到良好的效果。