創(chuàng)新教法，積極實施中職計算機有效課堂教學(xué)

李少軍

摘 要： 要提高中職計算機課堂教學(xué)效率，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)動手實踐，采用任務(wù)驅(qū)動、師生互動等方法。

關(guān)鍵詞： 中職計算機教學(xué) 課堂效益 創(chuàng)新教學(xué)方法

中職計算機課程，既是一門獨立的學(xué)科，又是一門與其他技能相結(jié)合的學(xué)科，以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。中職計算機教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)的計算機技術(shù)積極地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活等各項實踐活動，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。但是，目前中職信息技術(shù)教學(xué)手段陳舊、方法老套，缺乏創(chuàng)新精神，很難適應(yīng)飛速發(fā)展的教育趨勢。現(xiàn)我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣咧新毿畔⒄n堂教學(xué)效率。

一、從興趣入手，向四十五分鐘要效益

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因之一。將學(xué)生獵奇喜新的心理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣、動機等內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

計算機課程內(nèi)容既有基礎(chǔ)性的特點，又有實踐性的特點，隨著計算機的發(fā)展又具有明顯的時代發(fā)展性特點。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生進(jìn)入中職階段學(xué)習(xí)后，剛接觸計算機這門課程時興趣較大，原因是可以有更多的時間進(jìn)行上機操作，但隨著時間的推移和學(xué)習(xí)難度的不斷增加，學(xué)生開始對計算機產(chǎn)生一種畏難情緒。這種情形的產(chǎn)生不僅僅是因為職校學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，還有計算機技術(shù)本身抽象而深奧的原因。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。

為了活躍課堂氣氛，我給學(xué)生提供金山打字通軟件，收到了良好的效果。這些軟件有引導(dǎo)功能，并有實時測速和測正確率的功能，可以讓學(xué)生在練習(xí)的同時看到自己的成績，另外軟件還提供動畫練習(xí)和游戲練習(xí)，畫面生動活潑，寓教于樂。每次練習(xí)成績都可以存檔，學(xué)生能看到自己的成績和進(jìn)步，從而大大提高學(xué)習(xí)的興趣。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)變得生動活潑。經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，學(xué)生的打字速度明顯提高。

二、任務(wù)驅(qū)動，提高課堂教學(xué)效率

任務(wù)驅(qū)動是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以問題探索激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，并創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在計算機課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”，就是從一個個典型的信息處理“任務(wù)”出發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作交流，最終由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及用計算機處理信息的能力。中職學(xué)校培養(yǎng)的是復(fù)合型中等專業(yè)技術(shù)人才，因此在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中既要傳授知識，又要強調(diào)能力培養(yǎng)，還要在教學(xué)中滲透德育。例如，在講授“Word 2003”這一章節(jié)的時候，我給布置了一個任務(wù)，就是寫個人簡歷，讓學(xué)生完成文字設(shè)置、段落設(shè)置、圖文混排、表格制作、文檔美化等相關(guān)任務(wù)，最終設(shè)計出一份自己較滿意的個人簡歷，實現(xiàn)知識的積累。

三、強調(diào)動手實踐，提高課堂教學(xué)效率

計算機課是一門實踐性很強的課，因此要增加學(xué)生上機實踐的機會。為了提高上機實踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，教師必須設(shè)計好上機實踐的任務(wù)。那么，如何設(shè)計上機實踐的任務(wù)呢？任務(wù)不宜定得太死，可根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計科學(xué)的任務(wù)。例如：文字處理軟件Word模塊的上機實踐可設(shè)計如下任務(wù)：每位學(xué)生利用Word制作一期班刊，要求：①一個富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風(fēng)格的文字及表格。③作品完成后，學(xué)生互相評測。為使學(xué)生順利完成任務(wù)，我們提供網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機等技術(shù)與設(shè)備。同時教師在上機實踐中要科學(xué)引導(dǎo)，因人而異地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計得好，直接激發(fā)學(xué)生的上機實踐熱情與創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。另外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時地對學(xué)生的作品進(jìn)行評測，公開贊揚每位學(xué)生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，指出個別不足之處，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機實踐，學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷提高，從而提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

四、巧用比喻，加強學(xué)生的記憶

計算機的有些概念比較抽象，教師如果用專業(yè)的術(shù)語分析，學(xué)生可能就會感到很模糊，但如果用最貼切的事物進(jìn)行比喻，則會讓他們感覺學(xué)計算機原來很簡單。舉個例子：“網(wǎng)頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一節(jié)類似于學(xué)生利用講義夾對試卷進(jìn)行處理，所以事先我先帶了一個試卷夾——“多格”和各門功課的試卷。我先問學(xué)生：我們通過許多好的網(wǎng)頁可以查到自己想要的資料，而希望下次可以快速地打開這些好的網(wǎng)頁，有什么好的操作方法呢？網(wǎng)頁的網(wǎng)址收藏有點類似我們試卷的收藏，我們有各門功課的試卷，為了便于下次快速找到試卷，通常將它們放到試卷夾里。而收藏夾就是收藏要瀏覽的網(wǎng)址。試卷不會只有一張，那怎么樣更快地找到它們呢？那就需要整理一下，把相同的科目放在一起（同一格內(nèi)），可把同類的網(wǎng)頁放在同類的收藏夾中，而有些試卷類型相似的或者今后用不到的則整理后扔掉。同樣，有些網(wǎng)頁我們不再瀏覽了，可以把它刪掉。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)收藏夾就感到輕松、明了、好理解。

在計算機課程教學(xué)過程中要及時反饋教學(xué)效果，不斷變換教學(xué)方式，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]區(qū)建峰.互動性教學(xué)的意義和實現(xiàn).

[2]傅德榮.教育信息化的目的、內(nèi)容與意義.