教育游戲在小學英語教學中的應用與研究

劉曉冉

摘 要： 隨著中國和外國結成友好關系，英語成了中國普及的第二大語言，但英語的學習卻成為小學生的一大難題。激發學生學習英語的興趣是教師的首要任務，在英語教學中注意調動學生的學習主動性與積極性，充分開發學生的潛能，提高學生的興趣，是學好英語的關鍵。合理利用教學游戲可以提高小學生的英語成績。

關鍵詞： 教育游戲 小學英語教學 教學應用

1.引言

英語是小學教育中的必修課程，語言的學習要從小培養，小學生對于知識的渴望度是十分高的，他們對什么都很好奇，很多東西都想嘗試。相反，對于不喜歡的東西，他們就比較厭倦。培養小學生的學習興趣十分重要。教師要充分激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生多參與，大膽地表達，促使學生用英語進行簡單的對話。可以運用游戲調動學生的積極性，從而提高學生的英語學習興趣。

2.小學生學習英語的現狀

隨著社會生活的經濟化、信息化和全球化，英語地位不斷上升。近年來，隨著中國與國外結成友好關系，英語作為我國的第二語言，越來越受到社會的重視。在小學，英語已經歸為必修課，讓學生學好英語成了教師最大的難題。中國傳統的教學法還是依葫蘆畫瓢，以教師為中心，學生跟著模仿，導致課堂枯燥無味，學生學習知識依然處于被動的階段。小學生對英語學習的興趣不高，自我學習的約束力非常差，很難長時間進行學習。教師要不斷尋求新的方法，采用新的教學模式，提高小學生的興趣[1]。

3.教育游戲在當前教育模式運用上存在不足

目前很多小學英語教學都采用教育游戲，但在上應用過程中遇到很多問題。如：目前中國的教育游戲還屬于新生物，市場上開發的教育游戲和質量跟不上學生的步伐，可以直接用于教學的資源比較少。另外，中國的游戲軟件比較散亂，沒有進行合理的歸類，不利于教師合理地利用。中國學習國外的開放式教學還處在不成熟的階段，教師在使用游戲教學時缺乏相關的實踐能力，容易局限于自我說教的狀態中。

4.教育游戲在小學英語中的運用

4.1明確教育游戲的教學目標

教育游戲有明確的學習目標，主要通過玩游戲激發學生的興趣，因為游戲可以使學生主動地接受，使學生在游戲中可以學到知識，激發學生的情感。

4.2針對內容進行教育游戲

學生要以學習為主，以玩為輔，學生能學好知識主要在于有興趣，興趣決定一切。進行教育游戲，首先要進行合理的教育游戲設計，通過設計教育游戲構成學生學習的資源，將小學英語置換成游戲教學，使學生從游戲中學會運用知識，如針對小學英語中簡單的和教師問好，可以設計一個場景，進行問好，學習英語的基本口語[2]，在玩游戲的同時學到英語知識。

4.3采用教育游戲激發學生的學習動機

教育游戲的主要特點就是可以調動學生學習的主動性，可以促使學生主動參與活動，使學生在學習中學會競爭，激發興趣，充分激發學習的學習動機。只要通過游戲激發學生潛在的挑戰性和好奇心，才能促使學生主動參與，促使學生學習英語。

4.4將教育游戲成為學生學習的橋梁

將游戲方法運用到教學中，使學生自己或和其他同學做這個游戲，比如英語游戲的比賽，就可以提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率。學生會主動地和其他學生組成小組，然后進行比賽，無形中形成競爭的模式，從而促使學生與學生建立競爭合作的關系，激發學生的學習興趣，保持學習主動性和自覺性，所以教育游戲起到橋梁的作用。

4.5教育游戲可以及時起到反饋作用

在進行教育游戲時，可以看到學生會主動地跑來問教師問題，還可以通過學生在游戲中所用的時間和評分了解學生學到了多少知識。在游戲中學生遇到了問題會主動地提出來，教師就可以知道學生掌握和欠缺的程度，進行補充，強化學生的學習效果，這種方法有利于學生個性化地發展。

5.結語

小學英語教學是整個教學過程中最基本的也是最特殊的階段[3]。小學生的心理變化比較特殊，容易接受新事物，思維和記憶力都處在萌芽時期，教育游戲可以提高小學生的興趣，促使他們自覺主動地學習。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生有興趣就會體驗到學習的樂趣，主動地學習英語。在小學英語教學中應用教育游戲是促使學生學習英語的好方法。

參考文獻：

[1]馮京琢.談小學英語教學中的興趣教學[J].教學與管理，2011（11）.

[2]魏婷.教育游戲激勵學習動機的因素分析與設計策略[J].現代教育技術，2009（01）.

[3]尚俊杰，莊紹勇.游戲的教育應用價值研究[J].遠程教育雜志，2009（01）.