提高初中數學課堂教學效率的方法探討

鄭學輝

摘 要： 文章通過分析初中數學課堂教學的現狀，得出我國初中數學課堂教學效率較低的主要原因，不僅僅是教師的教育理念及教學方法存在問題，更重要的是學生的學習方法存在問題，并針對這些原因從教師的教法與學生的學法兩方面提出提高初中數學課堂教學效率的方法。

關鍵詞： 初中數學教學 教學效率 提高方法

引言

為適應經濟及社會的發展需求，我國教育從原來的應試教育逐漸轉變為素質教育，教育部門對各學科提出了新的教學目標，其不僅要授予學生相應的文化知識，更重要的是要培養學生實踐應用能力及創新思維能力[1]。尤其是初中數學教育，其是一切教育的基礎，因此必須大力提高初中數學課堂教學效率。

1.初中數學課堂教學的現狀

就我國初中數學教學的現狀來看，無論是教師教還是學生學都存在很多問題。首先是教師，很多教師還未改變其教學理念，對于新的教學目標認識還不夠準確，仍采用“題海戰術”訓練學生的做題能力，對于學生創造性思維能力的培養毫不關心。另外，未改善教學方法及教育模式，其仍采用傳統的“本本主義”、“照本宣科”等教育模式，導致課堂氣氛沉悶，課堂教學效率低下[2]。除此之外，對于學生未有正確的認識，一味看成績而定。其次是學生，很多學生學習態度不端正，可能由于沒興趣或是基礎差而放棄學習數學。而有些學生迷信“題海戰術”，過于依賴教師，未培養自身的學習習慣及個性的學習方法，導致思維固定、缺乏創新，最終影響自身的學習成績[3]。

2.提高初中數學課堂教學效率的方法

要想提高初中數學課堂教學效率，不但需要教師改變教育理念及教學方法，而且需要學生轉進學習方法，提高自我學習能力。

2.1教師方面

2.1.1改變教學理念，尊重學生的主體性。現代化教學理念講究培養學生的實踐應用能力及創造性思維能力，而這就要求教師改變其教學理念，以學生為主體，結合學生知識水平及教學內容選擇適當的教學方法，以讓學生能夠發揮主觀能動性，讓學生養成自主思考的習慣，開發學生潛能。可創設教學情境，通過營造課堂學習氣氛引導學生探索更深層的數學知識。比如說在講某新課程時，可先拋出問題，讓學生帶著問題看課本，這樣學生就會發現自身的問題并提出，然后教師就可針對性地進行講解及回答。在這個過程中，學生自我思考能力得到提高，在一定程度上也促進數學課堂教學效率的提高。

2.1.2改善教學方法，調動學生學習的積極性及主動性。傳統的教學模式是“教師講，學生聽”，導致學生被動接受知識，形成思維定勢，難以讓學生全面掌握知識，自然就會導致課堂教學效率下降[4]。因此，教師必須改進其教學方法，將數學知識與學生的生活體驗聯系起來，體現數學在生活中的作用，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性及主動性。比如在教平方差時，教師可引用生活中一個買菜或是水果的例子。

2.1.3充分利用現代化教學技術。隨著經濟的不斷發展，科學技術水平的不斷提高，現多媒體等現代信息技術已廣泛運用于教育教學中。在新課程標準下，教師根據教學情況及學生學習情況適當使用現代信息技術，以提高課堂教學效率。比如說在教簡單方程時，很多學生因初次學習方程可能會存在很大的疑惑。此時教師就可利用多媒體技術，由原有的加減乘除通過進行數字的移動而加入未知數，讓學生明白其實方程是為了方便求解答案的一種形式而已，并不是多么新奇的知識。這樣不但可有效消除學生的恐懼心理，而且通過多媒體，讓學生產生想參與教學的心理，提高學生的主動性及積極性，從而提高課堂教學效率。

2.2學生方面

對學生來說，最主要的是提高自我學習的能力，深入探究更多的數學知識，以不斷提高數學成績和能力。最主要的方法就是進行課前預習和課后復習。課前預習是為了提高自學能力，而課后預習則是為了鞏固已學的知識，加深所學知識的印象[5]。比如在學習“線段的垂直平分線”時，學生在課前可進行預習，將自己不懂的地方都標出來，然后在課堂上提出自己的問題。這樣不僅可節約課堂時間，而且可有效提高課堂教學效率。另外在完成此堂課的學習之后，學生可利用家庭作業時間或是課后時間將其推理過程、概念、定理及逆定理等進行回憶，加深知識在腦海中的印象。

結語

面對社會的新需求，我國教育部門制定了新課標，為達到教學目標，教師及學生都需要作出努力。教師要改變其教育理念、改善教學方法和教育模式，并學會利用現代化科學技術輔助教育，提高課堂教學效率；而學生則要學會自主學習，不僅要消化課堂所學知識，而且要了解更深層次的知識，以達到充分掌握知識、提高自身學習成績和能力的目標。只有教師與學生共同努力下，初中數學課堂教學效率才能真正提高。

參考文獻：

[1]張芳.提高初中數學課堂教學效率的探討[J].數學學習與研究，2011（12）.

[2]黃翔.新課程下如何提高數學課堂教學效率[J].新課程（教育學術），2011（07）.

[3]程瑋.淺談現代信息技術與初中數學教學的整合[J].科教文匯（下旬刊），2011（04）.

[4]王進.淺談對新課程背景下數學教學的幾點思考[J].科教新報（教育科研），2010（20）.

[5]許娟娟.提高課堂教學效率的幾點認識[J].長春理工大學學報（高教版），2009（05）.