普通高中思想政治教學(xué)生活化研究

許紅云

摘 要：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校，主張?jiān)谏罾镎医逃瑸樯疃逃！边@就強(qiáng)調(diào)了生活在教育中的重要作用。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程板塊”，這要求我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中要貫徹以生活為基礎(chǔ)的新的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：必要性；途徑；問(wèn)題

一、高中思想政治教學(xué)生活化的必要性

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢。”貫徹思想政治課所體現(xiàn)的針對(duì)性教學(xué)原則是實(shí)施新課程的要求，它有利于克服過(guò)去思想政治教學(xué)應(yīng)試教育、封閉教學(xué)、空洞說(shuō)教、死記硬背、成人化傾向等弊端，有利于學(xué)生素質(zhì)的真正發(fā)展。人的全面發(fā)展必須是一個(gè)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)同時(shí)推進(jìn)的過(guò)程，而這些目標(biāo)的形成離不開(kāi)人的生活經(jīng)驗(yàn)的融入和生活實(shí)踐的鍛煉、體驗(yàn)和陶冶。

二、高中思想政治教學(xué)生活化的途徑

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，使教學(xué)內(nèi)容更加具體

教師要做一個(gè)有心人，經(jīng)常收集一些與生活有關(guān)的教學(xué)資料，在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真分析教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，將問(wèn)題巧妙地設(shè)計(jì)在生活情境中，使學(xué)生學(xué)得有情趣、學(xué)有所得。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓教學(xué)貼近生活，以生活情境為基礎(chǔ)，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》中信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義時(shí)，我就運(yùn)用多媒體向?qū)W生演示使用支票、銀行信用卡、外匯的情景，并讓學(xué)生走進(jìn)生活中去觀察，通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)來(lái)掌握知識(shí)。這樣，把課堂引入了生活世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賦予生活的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生再現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

教學(xué)中應(yīng)緊密圍繞我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)，我們說(shuō)教學(xué)源于生活，在每天的時(shí)事中，都能找到大量的與課堂核心知識(shí)相聯(lián)系的素材為我所用。在實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)注生活和提高對(duì)時(shí)事分析和認(rèn)識(shí)的能力和習(xí)慣。課外，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如主題性教育活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、時(shí)事沙龍等，讓學(xué)生在生活中觀察、探究、感受，以吸取有益的思想和知識(shí)。

3.投身社會(huì)實(shí)踐，回歸生活

思想政治課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。廣闊的社會(huì)背景為學(xué)生提供了一片學(xué)習(xí)思想政治的天空，學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)，走向生活的拓展過(guò)程可以通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)。教師可根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走出社會(huì)，把思想政治課置于社會(huì)生活中，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇了解社會(huì)的窗戶，極大地豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們感受到生活中處處有思想政治，生活中時(shí)時(shí)有思想政治。如，在講授《文化生活》“弘揚(yáng)民族精神”這一課后，結(jié)合鄉(xiāng)土教材，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。生活是本大教材，教師要善于組織，善于指導(dǎo)，落實(shí)思想政治課的實(shí)踐性。

教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)“還原生活”的過(guò)程。教學(xué)中教師要充分考慮思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的知識(shí)與思想政治課本的密切聯(lián)系。要關(guān)注學(xué)生的主體和活生生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，把知識(shí)技能的教育與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生書本知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，也是新課程改革的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

王宏哲，孫紅兵，方瑤，等.用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)擴(kuò)大內(nèi)需政策.北方經(jīng)濟(jì)，2009（12）.