巧用交互式電子白板，打造高效思品復習課堂

曾屾

摘 要 對于九年級思想品德教師來說，復習差不多占一半的時間，復習課在九年級思品課堂教學的課型中居于核心地位，高效的復習課是提高思想品德中考成績的關鍵。初中思想品德復習一般包括憶、清、析、練和評五個環節，文章就思品復習五個環節中，如何巧用交互式電子白板，提高復習效率，打造高效思品復習課堂，談談自己的一些做法和體會。

關健詞 交互式電子白板 思想品德 復習方法

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）07-0102-02

古語云 “溫故而知新”，思品復習課旨在通過“溫故”、查漏補缺、整合知識、拓展訓練，幫助學生達到鞏固記憶、深化理解、悟出新意、融會貫通、系統構建知識網絡、增強分析解決問題能力、升華情感的目的。好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。而現行的初中思想品德教材，在內容編排上很簡單。如何搞好復習，學生感到無緒，教師也感到茫然。因此，會出現這樣一種現象，教師用大量時間把已上過的課再“炒一遍冷飯”，同時配以機械的重復練習，或不惜代價搞題海戰術，結果，學生疲憊不堪，收效甚微，更使所學知識與社會實際嚴重脫節，不能學以致用。

教育部《基礎教育課程改革綱要》中明確：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”隨著信息技術在教學中的運用和普及，電子白板作為一種新的現代教育技術手段逐漸走進了課堂，它在功能上融合了黑板、計算機、投影儀等教育設備所擁有的功能，以交互的形式、豐富的學習資源和強大的功能等優勢，改變了課堂的教學方式，有效地提高課堂教學效果。交互式電子白板實現了學習方式、教學方式和師生互動方式的變革，為高效的教與學創造了可能。

初中思想品德復習一般包括憶、清、析、練和評五個環節。在每個環節中巧用交互式電子白板能激發學生的復習熱情，減輕老師的負擔，提高課堂效率。

一、憶

“憶”就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現的過程。回憶是復習課不可缺少的環節。教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識，看考綱考點回憶有關知識。復習開始時，先向學生說明復習的內容和要求，然后引導學生回憶。回憶時，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關復習提綱，引導學生進行系統的回憶。在思想品德復習課中，要復習的知識點往往較多，課堂容量大，因此，要提高45分鐘的課堂效率，必須盡量減少課堂上的板書時間，精心設計好復習提綱。如按照2012年考試大綱進行考點72：“了解我國面臨的主要環境問題、我國環境形勢的總特點，理解保護環境是我國的一項基本國策”復習時，我事先在word文檔里設計好的內容構建提示：一、是什么。1.我國環境形勢的總特點是什么？2.保護環境的基本要求是什么？二、為什么。為什么要建設環境友好型社會？三、怎么辦。1.針對我國當前環境形勢，堅持什么基本國策？2.實行保護環境的基本方針是什么？3.怎樣建設環境友好型社會？（1）政府； （2）學校；（3）家庭；（4）青少年自身。利用電子白板的拍照功能，可以把事先在word文檔里設計好的內容構建提示直接導入到電子白板上進行展示，相當方便，學生根據這些內容提示回憶，我要求學生口述，注重訓練學生“動口”，激發調動學生的說話潛能，既培養學生的口頭表達能力，又培養了學生思維歸納能力，因為學生在口頭回答問題時，必須調用所學知識進行積極思考和語言組織。因此，我要求學生在做主觀題時也要做到“先口述快速解題，后動筆認真答題”。

二、清

“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯系的過程。要根據學生的回憶，進行從點 —— 線 —— 面的總結，做到以一點串一線聯一面，特別是要注意知識間縱橫向聯系和比較，構建知識網絡。這是復習課中必不可少的環節。“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。如專題復習“認清基本國情了解基本國策認識發展戰略”時，我利用電子白板展示這兩幅圖表：

1.我國的基本國情

2.我國的重要國情

然后引導學生通過圖表，系統回憶知識，將知識梳理好，使之系統化、網絡化，這樣，國情、國策和發展戰略的知識顯得更加一目了然，它們之間的關系也更清晰。在這過程中還可進行師生之間的溝通，真正實現教與學的互動，教師只需要手持白板筆，就可以在白板上直接操作，可圈可點、可做批注，同時，學生也可以來寫、畫、連線等等。這時，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了，為師生搭起了一個溝通的平臺，這樣的課堂會變得輕松愉快，就更利于學生理清、掌握好知識。

三、析

“析”就是對重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握復習內容，加深理解，這一環節重在設疑、答疑和析疑上。在思想品德復習過程中，對于一些重點、難點問題，由于受到學生認知水平、思維能力及實踐經驗缺乏的制約，存在教師難教，學生難學的現象。交互式電子白板進入課堂，通過展現圖、文、動畫、視頻等資料，做到理論聯系實際，這樣能夠增強學生的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，提供了一種現代化的教學手段。如在進行“政治制度（人民代表大會制度、民族區域自治制度和一國兩制）”復習時，人民代表大會制度是復習的重點和難點，我運用電子白板的拉幕功能分批呈現資源，播放第十一屆全國人民代表大會第五次會議視頻（片段），展示時政資料和中央國家機關組織系統示意圖，學生圍繞下列問題：（1）我國人民是怎樣當家做主的？（2）人民代表大會制度地位和作用是什么？（3）全國人民代表大會有哪些職權？思考回答。有學生提出人民代表大會制度是我國的根本政治制度，而民族區域自治制度是我國的基本政治制度之一，“根本”和“基本”有什么區別？我分析完這個問題之后，進一步要求學生要注意區別根本政治制度和根本制度、人民代表大會和全國人民代表大會、人民代表大會和人民代表大會制度，運用電子白板的“探照燈”進行強調，較好地引起學生的注意，學生在思考過程中也會特別留意老師強調的部分問題，有利于激活思維，指導學生有方向地思考和尋找相關的資料。

四、練

練習可以說是復習課的主角，正因為這個原因，很多老師都會準備大量的練習作為復習課的主要內容，我認為這樣不經篩選的練習，不但達不到復習課的目標，反而貿易使學生產生厭煩的情緒，復習課應充分體現“有講有練，精講精練，邊講邊練，以練為主”的原則。練習的習題要精，針對學生容易弄錯的知識、與學生生活很貼近的社會熱點和焦點問題精心設計；練習的方法要活，初中生爭強好勝，喜歡比賽，開展形式多樣的比賽活動，如：翻書記頁碼大競賽、看時政材料設計問題等，讓學生比速度，比準確，比技巧，比方法，來激發學生學習的積極性和主動性；練習的時間要足，留給學生充足的探索、練習和交流時間，讓學生感覺是“我在練”“我在思考”，而不是讓學生感覺“老師在統治課堂，我是在為老師而練”，避免“匆匆走過場”的現象。章節練習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。

用交互式電子白板練習相當方便、直觀，可以突破時間和空間的限制，可以把事先在word文檔里設計好的練習題，利用電子白板的拍照功能，直接導入到電子白板上進行練習，我還利用交互式電子白板建設自己的資源庫，把自己找到的比較經典的試題上傳到電子白板的資源庫中，形成自己的試題庫，在課堂上，我根據復習情況，靈活地調用試題，解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。利用交互式電子白板練習，既可以調節學生大腦興奮、減少疲勞，煥發精神，又可以讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。電子白板的反饋和記錄再次激發他們的學習精神，保持其良好的學習心態，達到了擴展思維，提高練習效率的目的，讓學生的主體作用在課堂上得到發揮，讓各類學生都能“吃飽”“吃好”。

五、評

“評”就是讓學生對復習的結果、復習過程中的感受和體驗進行評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教師與學生、學生與學生多維化的教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調控，改進學習方法。在復習課堂上教師利用交互式電子白板的優勢，對學生復習的結果作出正確判斷，如用學生喜歡的圖案評價，用聲音評價，用笑臉評價，用綻開的花朵評價，用五顏六色的禮花評價……甚至用一段精彩的動畫作為對學生獲得成功的獎勵。通過這種人機交互方式，可以讓學生及時了解自己的復習情況，達到自我反饋的目的。教學評價體現開放性，學生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅。

總之，在思品復習課中充滿探究，在新課程改革和信息技術日新月異的大背景下，只要老師們時時做個有心人，在教學中善于發現，善于創造，熟用白板，巧用白板，定會給我們的思想品德復習帶來更多意想不到的驚喜，從而大大提高復習課的效率和質量。

參考文獻：

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[2]高艷芬.淺談交互電子白板輔助初中思想品德課教學的優勢[J] .中學時代：理論版， 2012，（1）.

[3]張佩文. 提高初中思想品德復習課堂效率[J].新華教育導刊，2011，（6）.

（責任編輯 劉 紅）