淺談加強初中班主任班級管理的方法

朱立新

摘 要：伴隨著我國新課程改革不斷地深入，進行班級管理成為一項非常重要的內容。班級管理的本質是管理學生，然而管理學生的核心是學生習慣和人格的養

學校是由若干班級組成的，而班主任就是班級的組織者和核心。班主任管理方法的好壞決定班集體的發展方向。只有進行科學的管理，才能創造一個活潑樂觀、積極向上、民主和諧的集體。

一、建立得力班委會，打造優秀班級

要建立一個優秀、和諧的班集體，只依靠班主任是不可取的。班主任可以通過競選、委任等方式將表現優異、愿為班級服務、有組織能力和愛心的學生選為班級干部。團支部、班委會成立以后，班主任要對其進行工作藝術、工作方法、工作內容的指導，幫助他們將工作和學習的關系處理好，對他們給予較為嚴格的要求，讓他們能夠真正成為班級的領頭人。

二、關愛學生，取得學生的信任和愛戴

關愛學生是班主任教育學生的基礎和起點。教育如果缺乏愛，就會像一潭死水，失去生機和活力。班主任關心學生、愛護班級不能只在語言上體現，還應該付諸實際行動。從點滴做起，從小事做起，讓學生時刻感受到老師的愛護和關心。關愛學生，不僅是一種教育理念，還是一種教育藝術。學生和班主任之間充滿關愛和真情，會使班集體更有凝聚力和感染力。

三、對于學生要嚴格要求

大部分的初中生自控能力較差，班主任不能對學生只有關愛而沒有嚴格的要求。愛和嚴要融合在一起，要做到兩者的和諧統一。對于班級管理而言，首先要做的就是制定嚴格的規章制度，加強對學生的常規管理。通過集體討論，制定《班級公約》，詳細規定量化考評的細則，對扣分和加分都給予明確規定。班主任對學生要做到真正的嚴而不厲，讓學生在感受到愛的同時，也感受到老師的嚴格。

班主任要講究工作方法，對學生進行科學的管理，善于發現學生的優點，利用他們的特長、興趣、愛好，表揚為主，對學生進行正面疏導。學會和學生交朋友，給予學生溫暖。只有這樣才能夠激發學生積極進取的動力，打造一個樂觀、積極、和諧的班集體。

參考文獻：

周榮.初中班主任班級管理心得[J].科學咨詢，2012（12）.