淺談高中英語教學(xué)中的男生的教育策略

錢存美

與女孩相比，男孩帶給老師的挑戰(zhàn)要大得多。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖早在2300多年前就這樣寫道：“在所有的動(dòng)物之中，男孩是最難控制對(duì)付的。”的確，這個(gè)天生帶有“Y”性染色體的小家伙，自出生以后就會(huì)給父母帶來無窮的教育困惑。男孩很難自我控制，對(duì)誘惑的免疫力低下，外界的一點(diǎn)點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，都會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下；因此，多次領(lǐng)教過男孩這些“偉大特性”的父母都有這樣一個(gè)疑問：上天讓小男孩出生，難道就是為了給父母制造麻煩不成？其實(shí)不然。喜歡“制造麻煩”，往往是男孩體內(nèi)過多的荷爾蒙睪丸素在起作用。睪丸素在賦予男孩男子漢特性的同時(shí)，也會(huì)帶給男孩不安定的個(gè)性——坐不住、好斗、喜歡冒險(xiǎn)、與同伴競(jìng)爭(zhēng)、給老師搗亂……而這些不安定的個(gè)性，也恰恰是男孩更富探索欲、創(chuàng)造欲、領(lǐng)導(dǎo)欲的最直接體現(xiàn)。

那么，男孩過剩的精力用來干什么了呢？用老師的話說便是“做小動(dòng)作、與老師頂嘴、欺負(fù)女生、為一點(diǎn)小事就打架……”也正因如此，很多男孩都被貼上了“不聽話”的標(biāo)簽。

愛玩、頑皮、淘氣本是男孩的天性，如果男生與女生一樣安靜地學(xué)習(xí)，那男孩與女孩的區(qū)別又是什么呢？換言之，如果男孩的行為表現(xiàn)同女孩一致，那性別的意義又在哪里呢？

男孩的“痛”——英語學(xué)習(xí)成績(jī)不如女生

提到男孩的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，很多老師都有這樣的體會(huì)：如果一個(gè)班的男生數(shù)量多，英語均分必定低于女生多的班級(jí)。

為什么男孩的英語學(xué)習(xí)成績(jī)不如女孩？針對(duì)這一問題，美國(guó)學(xué)者的最新研究表明，其中一個(gè)非常重要的原因就是：女孩對(duì)于有時(shí)限的任務(wù)和定時(shí)考試更加擅長(zhǎng)，而男孩恰恰對(duì)這些很反感。

美國(guó)某大學(xué)的一位教授對(duì)8000名2～90歲美國(guó)人進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，任何年齡組的男女智商差別都很小，但在有時(shí)間限制的情況下，女性的表現(xiàn)更優(yōu)秀。科學(xué)家由此得出結(jié)論：很多課堂活動(dòng)，包括考試，都直接或間接與把握速度有關(guān)——女性在這方面表現(xiàn)更好，因此這也決定了小女孩的成績(jī)往往要比小男孩要好一些。

美國(guó)的學(xué)生如此，中國(guó)的孩子也是這樣。

除此之外，以下因素也決定了男孩的成績(jī)要差一些：

1.男孩與女孩的大腦存在一定的差異。與女孩的大腦相比較，男孩的大腦更多地依賴于空間機(jī)械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激。但是，現(xiàn)在的教育方式卻以語言刺激為主，于是在這種情況下，男孩上課時(shí)便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而出現(xiàn)了上課走神和“如坐針氈”的現(xiàn)象。這也是男孩學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好的主要原因。

2.現(xiàn)行教育模式限制了男孩成長(zhǎng)。事實(shí)上，從一上學(xué)起，男孩的讀寫能力發(fā)展就比女孩晚兩年，可老師和家長(zhǎng)往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。比如，上課時(shí)，老師要求男孩和女孩都必須坐得端端正正，聽上45分鐘的課。對(duì)于女孩來說，她們更喜歡這種安靜的學(xué)習(xí)方式，而男孩則喜歡蹦蹦跳跳、通過自己探索去學(xué)東西。這些都決定了男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)要比女孩差。

3.老師們對(duì)男孩的態(tài)度也將決定他的成績(jī)。由于體內(nèi)的睪丸素在“搗鬼”，愛玩、調(diào)皮、搗亂等不好的形容詞成了男生的專利。一般情況下，老師們都會(huì)更喜歡聽話而又懂禮貌的女孩。因此，班長(zhǎng)、課代表、等班干部成員幾乎成了小小“娘子軍”，這也是影響男孩成績(jī)的一個(gè)重要因素。

男生的教育策略

策略一：幫男生把學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊

男孩往往更喜歡富有挑戰(zhàn)性和趣味性的事物，所以他們對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)并不感興趣。而且，有心理學(xué)家指出，做事之前，男孩在做計(jì)劃方面有一定的困難，尤其當(dāng)他們面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們更不知道如何入手。所以，在這個(gè)時(shí)候，最好的解決辦法就是，家長(zhǎng)幫他們把學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小塊，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)去完成。

策略二：把男生的學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

男孩往往更愛“面子”，他們很看重周圍人對(duì)自己的看法。所以，不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)劃，男孩的一切計(jì)劃，如讀書計(jì)劃、改正壞習(xí)慣計(jì)劃等，家長(zhǎng)都可以把它們公之于眾。在眾人的注目下，男孩的進(jìn)取心、表現(xiàn)欲等都會(huì)很大程度地被激發(fā)出來。

策略三： 善待“另類”男孩——膽小、冷漠、孤獨(dú)

大多數(shù)男孩都是地地道道的“冒險(xiǎn)專家”。他們有英雄情結(jié)、有攻擊性、有表現(xiàn)欲、愛出風(fēng)頭。因此，在我們的印象中，男孩永遠(yuǎn)都風(fēng)風(fēng)火火、充滿熱情地去爭(zhēng)取自己想要的東西。

但是，生活中的男孩都是這樣嗎？

答案絕對(duì)是否定的，因?yàn)槲覀兂３Ｒ矔?huì)接觸到很多“另類”男孩，他們有的膽小、有的冷漠、有的孤獨(dú)…… 面對(duì)“與眾不同”的男生，老師不可表現(xiàn)出異樣，切不可用“怎么就不像個(gè)男孩”、“別整天跟個(gè)女孩一樣”等語言來刺激他們，這樣只會(huì)使他們感到更加無助。面對(duì)“與眾不同”的男孩，老師應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、真誠(chéng)地幫助，把他們身上的男子漢因素激發(fā)出來。

給老師的建議

1.必須給男生立下規(guī)矩

在教育學(xué)界有這樣一種觀點(diǎn)認(rèn)為，女生是關(guān)系型的動(dòng)物，男生是規(guī)則性的動(dòng)物。有研究發(fā)現(xiàn)，男孩總是關(guān)注他周圍的一些規(guī)則。比如：他們到了那個(gè)班級(jí)某個(gè)老師的班里，總會(huì)關(guān)心這個(gè)老師有什么樣的特點(diǎn)，有哪些規(guī)矩。因此，在剛接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，不妨先定個(gè)規(guī)矩。比如說，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，第一天學(xué)的內(nèi)容第二天要默寫等。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，及早給男孩立下規(guī)矩，一旦規(guī)矩立下了，男孩會(huì)不自覺的去遵守這些規(guī)則。規(guī)矩不要太多，要有可操作性。其次，規(guī)矩不能過高，學(xué)生做不到的話等于沒有規(guī)矩。

2.懲罰男生的藝術(shù)

不少英語老師有這樣的體會(huì)：男生英語作業(yè)拖拉，單詞課文不會(huì)背，書寫潦草等。上面的情形經(jīng)過多次教育仍然不改的，老師可以考慮適當(dāng)懲罰一下。

懲罰的時(shí)候要考慮學(xué)生的年齡、性格、場(chǎng)合等。對(duì)于淘氣、外向、心理承受能力強(qiáng)的男生可以稍重一些。對(duì)于膽小的學(xué)生，懲罰要慎重，可以采用寫評(píng)語，夾留言條等方式。

男生和女生是有差別的，在我們高中英語的教學(xué)中應(yīng)該注意到這種差異，并且調(diào)整我們的教學(xué)策略，深入剖析男孩教育精髓，倡導(dǎo)用最契合男孩心理特征、成長(zhǎng)規(guī)律的方式教育男孩。老師，改變你想法的1%，男孩的人生就會(huì)變得與眾不同！

參考文獻(xiàn)：

（美）米克 著，王中祺 譯 把男孩培養(yǎng)成男孩：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自律、高尚男孩的七個(gè)黃金法則 2011.11.01 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司