論中文水平考試納入大學課程設置的必要性

李小峰

摘 要 鑒于中文在個人發(fā)展、在繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)過程中舉足輕重的作用，以及中文國際化的發(fā)展趨勢，因此在大學課程設置中設立中文水平考試日顯迫切必要。

關(guān)鍵詞 中文水平考試 大學課程設置 必要性

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）07-0026-02

一、中文水平考試

目前中國沒有設有這樣的考試，考試旨在提高大學生的中文水平，更好地服務于將來的工作、生活。具體來說，就是要求他們能夠正確掌握規(guī)范的漢語言文字，具有良好的文字表達能力；具有一定的文言文閱讀能力；對中國古代和現(xiàn)代的重要作家、作品、文學流派和文學現(xiàn)象有初步的了解；能對文學作品進行分析和鑒賞；能較熟練地掌握各種常用的記敘文、說明文、議論文和應用文的寫作技巧，從而使大學生能自覺地學習并繼承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成良好的人文素養(yǎng)。細分如下：

（一）正確掌握規(guī)范的漢語言文字，具有良好的文字表達能力

1. 不寫錯字、別字和其它不規(guī)范的文字。

2. 文字通順，符合漢語語法規(guī)范。

3. 語意表達清晰，有較強的邏輯性。

（二）文言文閱讀能力

1. 熟讀一定量的古代文學作品，并能準確地將古代散文譯成現(xiàn)代漢語。

2. 掌握常見的文言虛詞：諸如之、其、所、諸、焉、而、于、以、且、乃等的用法。

（三）中國文學的基礎(chǔ)知識

1. 古今各種文體知識。

2. 中國古代和現(xiàn)當代重要作家及其主要作品。

（1）作家的朝代、字號、文學成就、詩文集名稱、代表作。

（2）重要作品的作者、出處。

3. 各種文學流派和文學現(xiàn)象。

（四）作品的分析與鑒賞

1. 能準確分析一篇作品的主題、篇章結(jié)構(gòu)、語言特點和表現(xiàn)手法。

2. 鑒賞。不同的文體有不同的要求。

（1）結(jié)合文體知識進行鑒賞。

（2）史傳文學與小說，側(cè)重于人物、結(jié)構(gòu)、語言的鑒賞。

（3）詩詞、散文，側(cè)重于抒情、寫景、狀物、意象、遣詞造句等方面的鑒賞。

（五）寫作能力

包括記敘文、說明文、議論文以及應用文的寫作能力等。

鑒于當前的形勢，通過設立中文水平考試來提高大學生中文水平是一條有效的途徑。

二、大學課程設置

隨著中國經(jīng)濟的迅速崛起，高等教育事業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展，呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。作為高等教育事業(yè)的關(guān)鍵，大學課程設置近年來也不斷引起了各方各面的重視，各級教育機構(gòu)對大學課程的優(yōu)化設置更是投入了越來越多的精力。

什么是課程設置？課程設置就是依據(jù)培養(yǎng)目標、按照一定的培養(yǎng)原則、選定各門學科并將其列入教學計劃；具有一定科學、合理開設順序的知識結(jié)構(gòu)和課程體系。它包括各種理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課（必修和選修）及其相應的實踐課，如實習或?qū)嶒炚n，課堂討論、習題課、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會調(diào)查、畢業(yè)論文等等不通盤安排和考慮。它的內(nèi)涵是課程結(jié)構(gòu)體系，其表現(xiàn)即為教學計劃方案。

大學的課程設置科學合理極為重要。第一，只有科學合理的大學課程設置才能培養(yǎng)出符合培養(yǎng)目標要求適應社會主義市場經(jīng)濟需要的高級專門人才；第二，只有科學合理的大學課程設置才可進一步確定相應的課程內(nèi)容和教學方法；第三，科學合理的大學課程設置是學校進行教學管理的直接依據(jù)。

三、中文水平考試納入大學課程設置的必要性

（一）中文水平考試納入大學課程設置是提高大學生文化素質(zhì)的需要

中文水平對一個人的影響是終身的；它不但影響著你平常的交流，而且會對今后知識的獲得產(chǎn)生深遠的影響；中文學不好，很難在其它領(lǐng)域取得舉世矚目的成就。著名數(shù)學家蘇步青先生也曾經(jīng)提過中文水平的重要性，他還建議第一堂就考語文。值得一提的是隨著大學的擴招，許多學生的中文水平實在很差，甚至有高考語文不及格的現(xiàn)象。筆者就2002年安徽農(nóng)業(yè)大學舉行的一次語文競賽來作一個說明，2002年安徽農(nóng)業(yè)大學舉行的中文興趣競賽中，參加競賽的學生400余人，最高分只有87分，而最低分只有10分，而且這些學生是自愿參加自認為中文水平還不錯的學生，當時安徽農(nóng)業(yè)大學的中文系教授姜紅說：“你們要把學英語的勁頭拿到學中文上來”。如此的中文水平實在令人堪憂，中文水平不高，一定會制約著自己專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)各級各類高等院校也日益在重視學生的中文水平，比如在2005年4月份北京師范大學心理學院的研究生復試中，就增加了漢語能力測試一項，當時有報道：“要讀研究生，先過漢語關(guān)”。此舉一定影響深遠。

面對這樣一種局面，在大學期間設立中文水平考試更是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，將中文水平考試納入大學課程設置更是迫在眉睫。大學應該重視學生中文水平的提高，應該加重中文教學時數(shù)的比例，一本《大學語文》，甚至因為教學時數(shù)的限制，只節(jié)選了幾篇經(jīng)典的文章遠遠不能提高大學生的中文水平。此外，通過語文的教學，不但能提高學生的中文水平，而且還能使學生受到美感的熏陶，文學就是“人學”，尤其是中國古典文學作品，學生在學習的過程中，還學會了許多做人的道理。因此，在大學課程設置中，應該加強中文的教學，而通過設立中文水平考試的方式來提高學生的中文水平，從而提高他們的文化素質(zhì)是一個很好的途徑。

（二）中文水平考試納入大學課程設置是繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要

中華民族有著五千年的光輝燦爛的文明，我國古代勞動人民創(chuàng)造了豐富多彩的物質(zhì)財富和精神財富，其中中國的傳統(tǒng)文化作為最為寶貴的財富，經(jīng)過長期的積淀，深深扎根在中國這塊廣袤的土地上，它深深地影響了中國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等社會生活中的各個方面。也正因為這些古代文明，中華民族才能屹立于世界先進民族之林，它的發(fā)展必然影響與決定著世界發(fā)展的趨勢。

孔孟為代表的儒家學說，老莊為代表的道家學說，墨子的墨家學說，韓非子的法家學說等等，都是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中的儒家學說對中國的影響最大，長期以來在中國的傳統(tǒng)文化中占據(jù)著主導地位，歷來為統(tǒng)治者所推崇。

中國的傳統(tǒng)文化是一種倫理型的文化，注重道德修養(yǎng)，重視感性，追求的往往是一種不可言傳只可意會的境界。亞圣孟子說人性是德之四端，即“仁、 義、禮、 智”，“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也”。比如，中國古代很早就有了可持續(xù)發(fā)展的觀念，如“焚林而田，竭澤而漁”，但是零零散散地見于古代不同的著述中。除此之外，中國古代各種文學作品，從《詩經(jīng)》《離騷》到漢賦、唐詩、宋詞、元曲以及明清小說，都體現(xiàn)著深厚的古典文化底蘊，要想從中汲取豐富的營養(yǎng)，要想繼承與弘揚中華民族這些優(yōu)良傳統(tǒng)，當代大學生必須重視中文水平的提高。為此，將中文水平考試納入大學課程日顯迫切。

（三）中文水平考試納入大學課程設置是國際化發(fā)展趨勢的需要

當前，在國外都能感受到撲面而來的學習漢語熱潮。漢語國際化的規(guī)模和速度已引起媒體和社會各界的關(guān)注，漢語的主體走向更成為人們關(guān)注和思考的熱點問題之一。根據(jù)漢語國際化進程，特別是近年來漢語已經(jīng)成為強勢語言的發(fā)展現(xiàn)實，我們有理由相信，在不久的將來，漢語的國際化、強勢化將是令人鼓舞的。

這種趨勢與走向正得益于中國改革開放的政策，得益于中國市場經(jīng)濟的發(fā)展。隨著經(jīng)濟交往的日益頻繁，交流與合作的日益加深，世界需要中文的趨勢會越來越明顯。世界各國也越來越看好了中國。近年來，世界各國的留學生都涌向中國，勢必會給漢語的傳播產(chǎn)生深遠的影響。

鑒于此，中文已經(jīng)成為世界需要的語言。作為中國人，更要學好中文，以滿足今后工作生活的需要。作為培養(yǎng)各種人才的各類高等院校更要加強中文教育，以培養(yǎng)出社會需要的各級人才。

總之，中文水平考試納入大學課程設置是提高大學生文化素質(zhì)的需要，是繼承和發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要，是國際化發(fā)展趨勢的需要。在大學課程中，設立中文水平考試，全面提高大學生中文水平迫在眉睫！

參考文獻：

[1]中國高等教育研究論叢[C]第四卷. 成都科技大學出版社.1993.

（責任編輯 易 凡）