淺析積極情感在高中體育教學中的運用

姜朋往

摘 要： 積極情感在體育教學中具有促進作用，教師可以從四個方面入手增強教學中的積極情感：一是教師堅持以身作則，培養學生頑強意志；二是開展民主溝通交流，營造和諧學習環境；三是主動關心幫助學生，建立良好的師生關系；四是開展正面積極評價，激發學生內在動力。

關鍵詞： 高中體育 積極情感 促進作用 分析研究

體育是一項體力消耗較大、過程較為枯燥的教學，學生在訓練中容易出現疲勞感，降低學習與訓練的興趣，影響教學成效。增強學生在體育學習中的積極情感，讓學生快樂地學習體育，對提高教學成效作用較為明顯。筆者在教學中強化了學生積極情感的培養，對激發學生學習興趣和提高訓練投入程度產生積極作用，筆者將做簡要論述。

一、教師堅持以身作則，培養學生頑強意志

在高中體育教學中，教師面對的教學對象大多為獨生子女，生活在優越的生活條件中，沒有經受過太多的生活磨煉，也沒有吃過什么苦，許多學生在頑強意志方面存在著短板。體育教學屬于考驗學生精神意志與體力狀況的學科，學生在訓練中不僅要比拼體能，還要比拼毅力。在這一過程中，教師一定要發揮榜樣示范作用，凡是要求學生做到的，自己首先堅持做到，為學生做好樣子，以自己的行為影響學生，培養他們頑強的意志。冬季，學校都要組織晨跑活動，凜冽的寒風讓許多學生望而卻步，筆者作為體育教師，和學生一起堅持晨跑，以飽滿的情緒感染學生，一直堅持到結束。在筆者的帶領下，學生無不充滿激情地進行冬季晨跑鍛煉活動，較好地發揮了示范作用。在教學訓練中，筆者也堅持為學生做好樣子，在1000米跑步訓練中，筆者和學生一起運動，并在跑步的過程中鼓勵學生跟著自己向前，鼓勵學生在訓練中挑戰自己的身體技能極限，勇于突破自我，極大地鼓舞了學生的斗志，增強了學生訓練的信心。在體育教學中，教師一定要堅持以身作則，通過自己的良好示范為學生指明前進的方向，這對于培養學生頑強的意志具有重要的促進作用。

二、開展民主溝通交流，營造和諧學習環境

高中生已經具備較為獨立的思維與觀點，他們在體育學習與訓練中會提出自己的看法，有自己的理解。對于這一點，廣大高中體育教師要注意與學生積極溝通交流，認真聽取學生對體育教學方面的意見與建議，以民主的態度為學生建立和諧的學習環境，從而進一步激發學生對體育學習與訓練的積極性。筆者在教學中經常與學生交流談心，了解他們內心對體育學習的想法，將他們的需求作為教學設計的參考因素，對于學生提出的合理化建議及時采納，優化體育教學活動。例如在與學生的交流中，有學生提出來，高中生對健康生活理念方面缺乏了解，許多生活習慣不科學，建議老師在體育室內課教學中增加健康生活方面的內容。筆者覺得學生的建議非常合理，專門在室內課教學中增加“倡導健康生活”內容，向學生介紹了飲食搭配、鍛煉健體、合理作息等方面的內容，學生聽后大為感觸，原來健康的生活習慣應該是這樣的，許多學生在學習之后改正自己多年來養成的不健康生活習慣，效果非常明顯。再比如有學生建議體育教學中應增加急救方面的知識，以備不時之需，筆者認為這一建議也有一定的道理，于是在體育知識講解中滲透了急救方面的小常識，如怎樣對溺水、觸電人員進行急救，遇到各種類型突發病癥應當采取什么樣的方式較為恰當，提高學生自我保護的能力，增強體育學科對學生的吸引力。

三、主動關心幫助學生，建立良好的師生關系

高中體育教師在教學中要善于和學生建立良好的師生關系，拉近與學生心理、情感上的距離，讓學生樂于和教師溝通，喜歡體育這一學科。為了實現這一目標，教師要在教育教學中關心和幫助學生，走進學生的世界。筆者在教學中應首先關注學生體育學習情感的變化，對于身體素質較差的學生，要及時與他們交流，適當降低他們的訓練難度和要求，使學生的訓練要求和身體素質、運動技能相一致，緩解學生在體育訓練中的畏難情緒，積極投入體育訓練中。其次，對于運動技能不佳的學生，多給予關心和幫助，指點訓練技巧，并要求其他學生與其結對幫扶，指導開展訓練活動，以這樣的方式不但可以提高學生的訓練成效，同時還會提高學生的學習積極性。另外，筆者還對學生開展心理疏導，向學生公布電子郵箱，解答學生匿名提出的各類問題，尤其是解決高中生在心理困惑、青春躁動等方面的問題，幫助學生解開心理困惑，放下思想包袱，積極投入學習與生活中。筆者在教學中還幫助學生調節之間的矛盾，以及解決學生與校外人員（不良青年）之間的矛盾，協助校保衛科、警務室及時查處影響學生學習與生活的事件，為學生免除后顧之憂，以這樣的行動鞏固師生之間良好的關系，讓學生更喜愛學習體育。

四、開展正面積極評價，激發學生內在動力

無論是哪一階段的學生，對于教師的評價都很在意，高中生的心理更為敏感，教師的評價對學生的內心將產生較大的波瀾，因此，教師要善于發揮正面積極評價的作用，以此增強學生內心的積極學習情感，激發學生的內在動力。在體育訓練中，筆者堅持鼓勵學生，身體疲乏、體力不支等因素會對學生繼續訓練產生阻礙，此時教師的鼓勵性話語能夠幫助學生開發潛能，繼續努力。對于這種具有頑強意志的學生，教師要積極地進行表揚，發揮學生的示范效應。除此之外，筆者為了增強學生體育學習的成功感受，對學生進行分層要求，每一個層面的學生只要達到相應的目標要求，就給予表揚，讓學生在體育訓練中感受到成功的快樂與滿足，懷著這樣的積極情感開展體育學習活動，積極性將會得到明顯提升。筆者在教學中堅持對學生進行正面評價，有效激發了學生的學習熱情，對體育教學的深入發揮了積極的促進作用。

綜上所述，高中體育教師要想方設法地在教學中增強學生的積極情感，從而為教學活動的深入開展提供情感支持，有利于教學成效的提升。

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