花兒般的身影

顧新佳

春游前一天的晨會上，校長提醒各班到景區游玩時要注意清潔衛生，并且提起了上學期的一件事：元旦時師生去國防園玩，由于不注意景區保潔，校長被國防園園長留下來談話一個小時。這事在我心中印象極深。

我決定這次春游要引導孩子們注意環保。8：30我們準時出發來到中山植物園。下車的時候，走著走著，我突然發現一張糖紙躺在地上，很明顯這是前面班級落下的。我靈機一動，拿出相機，停下腳步留心觀察，準備把撿起糖紙的學生拍下來，回去作為我們班學生的榜樣！一個過去了，沒發現；又一個過去了，看了看躺在地上的糖紙又緊追大部隊去了；又來了一個男生，看見糖紙，彎下腰撿了起來。我內心一陣激動，沒想到他看了看糖紙，又隨手一丟！就這樣一共過去10個學生，都沒有將那片輕輕的糖紙撿起來放進垃圾桶。我不甘心，就在我想放棄的時候，終于有個同學把糖紙順手撿了起來，并放進了自己手里的垃圾袋。我及時按下快門，追上去問她：“同學，你怎么想到把那糖紙撿起來的啊？”她朝我甜甜一笑：“老師說，來玩的時候要注意衛生啊！”理由真簡單，多可愛的女孩，多好的習慣！我問了她所在的班級，并把照片給她看，她笑了笑，跑走了。

望著女孩遠去的背影，我決定，今天不拍植物園爭奇斗艷的鮮花，也不拍奇形怪狀的熱帶植物，只拍那些為撿垃圾彎下去的身影。

回到學生的隊伍里，我趕忙對學生宣布：“同學們，剛才老師拍到了美麗的花兒，大家快來看啊！”學生一聽有好看的，都圍了過來。當他們看到小女孩彎腰撿糖紙的照片，有些孩子頓時明白過來了，有個調皮的男生不服氣地說：“老師，這哪是什么花啊？！”我正愁沒機會開口引導呢，便說道：“這個女生是三年級的小同學，剛才老師留心觀察過了，在糖紙前一共走過10個人，沒有一個人將糖紙撿起來，她是第11個，她彎下腰去撿糖紙的身影難道不像一朵美麗的花嗎？”好幾個學生看我這么說都會意地點了點頭，剛才那個男生也低下了頭。我又適時地說：“同學們，你們愿不愿意做這樣的花！”大家異口同聲地說：“愿意！”我深受鼓舞，宣布：“今天，老師有個想法，就是我的相機專門拍這樣的花好不好？”大家都表示同意。同時，我補充道：“凡是進入我相機的同學，將獲得獎勵，評為本班的春游環保小衛士！”學生們一聽，撿垃圾還能獲得獎勵，都積極起來，主動將身邊的垃圾撿起來，我忙著抓拍他們彎腰撿垃圾的身影。就這樣，在眾多的春游隊伍里出現了一個與眾不同的景象：有個班的孩子好像不大守“紀律”，經常彎下腰來像在找什么，還有人會為了地上的某個東西爭搶起來。有位老奶奶發現了其中的奧秘，主動走過來問我們是哪個學校的，并對孩子們的行動豎起了大拇指。那天，孩子們特別有精神！我感受到了他們的愉快！

回來的時候，我數了數，有15位學生進入了我的相機，我兌現承諾，對他們進行獎勵，并將他們的照片上傳到我班的博客上，向全校同學宣傳我們班的“春游環保小衛士”。

在第二天的“游戲作業”（我為調動學生學習積極性設置的“互動式”作業）中，有一位環保小衛士這樣寫自己的感受：今天我獲得了“春游環保小衛士”的稱號。雖然我已經五年級了，對得到這些稱號并不是那么興奮了，但是今天我特別高興，因為我以前一直以為春游就是吃吃玩玩，并不在意環保的事情，今天我將自己身邊的垃圾隨手撿起來，心里有一種莫名的自豪感，而且玩得也特別盡興。今天，我感覺自己成長了，在以后的春游中我一定主動撿垃圾，永遠做一個環保小衛士。

看到孩子這樣真摯的語言，我知道自己的努力有了回報。教育即生活，生活即教育。在平時的教育過程中，作為學生行為習慣的主要引導者如果能夠時時處處以身作則，凡事認真對待，學生一定也會受你影響，成長為一個向往真善美的人！

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com