探索育才途徑做好高職高專輔導員工作

楊曉禹

中共中央國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求我們必須從全面實施科教興國和人才強國戰略，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人的戰略高度，深刻認識加強和改進大學生思想政治教育的重大意義。在這一精神的指導下，我探索了幾條在高職高專體制下做好輔導員工作的有效途徑。

一、接近學生，做學生的朋友贏得信任

從社會學和心理學角度而言，當學生走入校園面對新的生活環境，學生總是傾向于從同學那里尋找生活的經驗，因為這些經驗來得真實、有效，而輔導員恰恰是給予學生真實、有效經驗的最佳伙伴。接近學生、了解學生，爭取在很短時間內成為學生的朋友。

（1）深入了解學生，做他們的伙伴。輔導員要經常深入到學生的班級、寢室中與學生建立起伙伴關系，同時要以刻苦鉆研、深入研究的學習態度和精神感動學生、啟迪學生，以孜孜以求、不斷創新的學習方法和行動激發學生的興趣，找準管理與服務育人的結合點，因人施教。輔導員應利用好學生上晚自習的時間，對隨時發生、出現的一些社會上的、學校里的、學生中的事情談我的認識和看法，跟學生們共同探討怎樣看待這些事情，幫助他們確立正確的價值理念，澄清頭腦中存在的模糊認識，導引他們的行為。圍繞學生們關心的一些問題，我還讓學生們做好準備后到教室前面講。學生的晚自習時間雖短，但形式新穎、靈活性強，有的問題要分多次來講，這就像袁闊成講評書，學生聽了這次還著急聽下一次。這種形式及時的回答，解決了學生們存在的一些思想認識問題，對他們的行為起到了積極的引導作用，它是輔導員工作的有效載體。

（2）平等對待每一名同學，做他們生活和心靈上的益友。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，現代化教育理念在引領著教育向前延伸。學生愿意從理性的角度看問題，他們對輔導員的要求很重要的一條就是平等地對待他們。只有公正、平等地對待每一個學生，才會贏得學生的信賴與尊重。切實幫助學生解決生活上的問題、做好學生的心理疏導，首先要做的是了解問題產生的原因。有些學生在父母和親人的溺愛下長大，沒有生活困苦的經歷，沒有經受過挫折，所以心理比較脆弱；有些則因家庭貧困受到挫折產生自卑，從而影響了正常的生活。不管面對那樣的學生，我堅持以良好的心態、平等的身份幫助他們化解矛盾，消除他們的心理障礙，讓他們接受我，理解我，容納我。

二、做教師的助手，共同協作

輔導員畢竟不是萬能的多面手，也不能要求輔導員涉獵教學，但是輔導員不能不去關注學生的學習。要經常與教師溝通，了解學生學習中存在的問題，與教師一起擬定新的層面上的新方法，如與某些問題學生簽訂“學習成果達標協議”以此來約束學生的行為，促進了班級學風的建設。同時輔導員還應該注重讓學生掌握學習的技巧和方法，學生也會發現輔導員的良苦用心，覺得你是他學習的伴侶而不是累贅。工作中應及時與老師溝通，了解學生的學習狀態。在班會上及時表揚學生的進步，單獨找表現不佳的學生談話。當眾表揚上進的同學，并讓他們產生“專業課老師很關注我”的態度。單獨批評，既顧全了學生的自尊心，又讓他覺得任課教師和輔導員都對他充分重視，不能在學習上偷懶。長期以來，我一直這樣堅持，使得學生的到課率不斷提高，學生掛科的不斷減少。

三、勤與家長溝通，做家長的顧問

建立家長聯系制，使學校與家長雙方都加強了解與溝通，逐漸達成教育的共識。在逐步貼近學生家長，與家長們建立聯系的過程中，能夠讓家長增強對輔導員工作的信任，能在學生學習、生活、就業等多方面主動咨詢我們的意見并共同協作。

在日常工作中，我建立了詳細的家長聯系檔案，檔案里包括學生家長的手機號碼、家庭電話、家庭住址、工作單位、社會主要關系等等，這樣確保我在第一時間內能與家長聯系上并解決問題。凡是學生請假離校在外住宿，我都要事先與家長聯系溝通；凡請假期限已到，但仍未返校的，首先聯系學生本人，聯系不到的第一時間通知家長并且拿出處理意見；對于曠寢的學生，馬上聯系學生，當晚通知家長，告知未歸情況，努力確保學生人身安全。學生在校期間休學退學、學費催繳，或有曠課、違紀、心態情緒變化等問題，我都通過與家長電話聯系共同尋找解決的辦法。我還做到每學期期末給每名學生的家長寫一封信——《致學生家長的一封信》。通過這種方式，可以使家長對學校、對子女的情況有所了解，而且從字里行間可以流溢出輔導員那種對學生關愛的情懷，使家長感到輔導員對學生的負責精神。

輔導員的思想政治教育工作不僅是一項極為重要的教育管理工作，同時也是一項十分光榮的育人工作。今后，我會不斷探索輔導員工作方法，將“潤物細無聲”這種高尚的道德情操貫通于日常學生事務工作管理過程中，為我院大學生思想教育工作上臺階作出貢獻。