家有“失陪兒童”，怎么做？

陳昌海

家有“失陪兒童”，怎么做？

江蘇宿遷市一家長來信咨詢：我和老公都在南京打工，5歲的兒子在老家由爺爺奶奶照顧，一年到頭見不上幾次面。網上稱兒子這樣的孩子叫“失陪兒童”，容易在成長過程中出現這樣那樣的問題。作為家長，我們該如何在有限的時間內，提高陪伴孩子的質量，減少“失陪”給孩子帶來的影響？

答：“失陪兒童”的確容易出現不合群、孤僻、內向、情感淡漠等問題，但還有很多孩子仍然成長得比較健康，樂觀積極，熱愛學習。

為什么同樣的生活境遇產生如此大的差別呢？一方面是孩子個人氣質類型的差異，更重要的是父母對待孩子的方式不同。

那么怎樣能提高親子間的陪伴質量呢？

首先，要主動表達對孩子的愛。在咨詢中，我曾遇到這樣的家長，在外打工半年回去看一次孩子，見面第一句話就是“怎么在外面玩，怎么不去學習”。這往往讓孩子感覺父母比較兇，會處處躲著父母，不愿再和他們共處。反之如果我們一見面就告訴孩子“寶貝，爸爸媽媽好想你，過來給我抱抱”，然后擁抱孩子，親近孩子。這樣的親子關系就比較有質量。所以長期不見孩子的父母，需要更多地表達自己的愛，千萬別放在心里，不說出來。

其次，可以和孩子約定某個目標。比如半年見一次面，可以與孩子商量，約定好在這半年內共同來完成一個作品、一個目標。比如，在下次見面之前需要讀完哪些名著或漫畫，在此期間，父母和孩子可以通過電話、網絡分享心得。這可以讓彼此在分開的時間都有期待，都能想到對方，增加心靈的鏈接。

最后，可以利用通訊、網絡等方式與孩子常聯系。比如有些家長就常常和孩子在網上利用QQ視頻語音聊天。孩子感受到了父母的愛，就會覺得父母身在外地，心在家里，和父母同樣有親密的情感，成長中也更容易表現出樂觀積極、主動學習等良好的習慣和品質。

如何培養孩子的團隊協作能力？

湖南長沙市一家長來信咨詢：兒子6歲，剛上一年級。班主任老師說他的團隊協作能力較差，總是爭著表現個人。請問我該如何培養孩子的團隊協作能力呢？

答：現在的孩子都是獨生子女，他們有很強烈的“自我”意識。如果這種“自我”意識不斷內化，很可能會形成自私、固執等不良個性，而這些將成為他們成長的絆腳石。

孩子的團隊協作能力有一個逐漸發展的過程，一般要到中學階段才初步成熟。小學階段的孩子思維往往是以自我為中心的，以自我需求為出發點，較少考慮他人的感受。大多數孩子之所以表現為團隊協作能力差，主要是人際交往能力缺乏，不懂得與他人溝通和合作。尤其是不自信的孩子，根本來不及考慮怎樣協作，還處于怎樣做可以吸引別人注意的階段。因此透過孩子的表現，父母更應該給孩子鼓勵，讓孩子內心充滿自信。當孩子內心肯定了自己，就不會特別關注自己的表現。

家長可以讓自己孩子和其他同伴共同完成一些事情。比如和別人一起打籃球比賽，讓孩子體驗到沒有配合、沒有協作是很難獲得勝利的。還可以讓孩子參加一些戶外拓展活動，在活動中逐漸培養孩子的合作意識，懂得換位思考。讓孩子在活動中學習，遠比父母講道理有效得多。

（作者系中國心理衛生協會會員，國家二級心理咨詢師。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com